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再学習法で検索した結果:74件
彼以後も研究が進められ、学習法や再学習法(節約法)、補助法<
私が「were to叙想法」と「叙想法未来」について学習したのは高校生の時であった。そしてこのレポートを書くにあたり、叙想法についての
学習活動は、結果の成績をつけるための評価だけでなく、活動中の学習過程も評価の対象であり、その目的を明確にしておく必要がある。評価の目的には以下のようなことが含まれている。 ... 単元の途中で自動にフィードバック...
≪数学科教育法2:2023 年 11 月試験より≫ (問題) 1.平成 30 年告示の高等学校学習指導要領数学科における数学科の目標では、「数学的な 見方・考え方を働かせ、数学的活動を通して、数学的 ... ...
≪数学科教育法1:2023年10月試験より≫ (問題) 学習指導要領(平成29年告示)には「主体的・対話的で深い学び」という言葉がでてくる。この言葉について、その意味や具体的な活.. ... これは平成29年に...
それには、問題解決型学習で終わるのではなく「再構築する学習」が必要である。 ... S0617 社会科教育法 科目最終試験 激変する社会の要
佛教大学通信、「教科教育法宗教1」、第2設題(私立学校における宗教教育のあり方について論述せよ。)のA評価リポートです。 採点者の所見は、「教典の再解釈論は私も同意します。」でした。 ... 学習を進める上での参考にしてください。...
学習指導要領第4章を参照して再確認し、評価基準についての理解を深めるとともに、具体的な児童の様相などを検討する内容を記述すると、A判定になるかと思います。 ... この資料は2012年度に提出した国語科教育法第1設題のレポートです。 レポートを作成する際の参考となれば幸いです。...
歴史的な経過や小学校学習指導要領の構成に留意して自分の考えをまとめましょう。 評価:今、どのような指導法が必要か、指導の在るべき姿を捉え、その理由、根拠が明確に示されています。 ... 国語科教育の歴史の経過と小...
<課題1> 外国語教育の指導者は、様々な外国語教授法が存在し、それぞれの教授法に長所・短所があることを把握したうえで、学習者にとって最適な方法を常に選択し指導にあたることが重要で
ラインは、教授法を「予備・提示・比較・総括・応用」の5段階に再構築し、五段階教授法を提唱した。 ... ヘルバルトとツィラーの教授法を発展させた
当時の学校教育法は公教育制度が整備され、教育の機会が拡大されたものの、子どもたちが生き生きとした学習を保障するまでには至らず、画一的なカリキュラムと一斉授業のもとで受動的な学習態