資料紹介

■第２課題　第１設題　Ａ評価
明治維新を中心とした時期を扱う２時間について「教案（学習指導書）」を作成せよ。
［講評］
・発問を中心として構成、内容ともによく整理された指導案に仕上がっている。
・授業課題は１限ずつ２～３の項目を立てる、導入やまとめはそれぞれの時間毎に５分程度実施する、時間数を記入する、等の工夫をするとなおよい。

■参考文献
『地理歴史科教育法Ⅰ・Ⅱ歴史部分』大口勇次郎　聖徳大学通信教育部　2003年10月1日

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学習活動
教師の働きかけ
注意点・備考
導入
■明治維新までの歴史の流れの確認。
■本日の主題の確認。
【発問】幕府が倒れて江戸時代が終った流れを覚えているかの確認。
■明治維新を世界(特にアジア)と日本という視点で見ていくことの説明。
■生麦事件、薩長同盟の謎、幕府対新政府等、キーワードで回想を補助
■明治時代はたった１５０年前のことであり、今の国際関係にもつながっていることを強調。
展開
■不平等条約をめぐる動向と東アジア・国際関係の新展開が軸となることを理解する。
■岩倉使節団の派遣目的や特徴を理解する。
■岩倉使節団の交渉がうまくいかなかったこと、その理由を理解する。
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■留守政府の外交を理解する。
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■明治六年の政変を理解する。
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【発問】不平等条約とは？
○領事裁判権の認可
○関税自主権の欠如
→安政の五か国条約
⇒条約改正が明治政府の大きな関門
■目的：不平等条約改正、人材育成
■特徴：構成メンバーが政府重役
【発問】法制度が整っていないと条約改正はなぜ危険なのか？...

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