資料紹介
生徒指導に関して： 学習指導要領の総則
? 生徒指導の充実として、教師と生徒の信頼関係・生徒相互の好ましい人間関係の
育成、生徒理解を深める
? 計画的、組織的な進路指導として、学校の教育活動全体を通じて、生き方を
主体的に考え進路選択をできるようにする
? ガイダンスの機能の充実として、学校・学級でよりよく適応し、現在・将来の生き方を
考え行動できる態度・能力を育成する
生徒指導の手引き
生徒指導とは、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校
生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集
団にとっても、有意義にかつ興味深く、充実したものになるよう」指導する営み
特定の価値を直接的に追及するものではない
→ 教育活動全体をより効果的に行うための条件整備
直接的に教育目標達成に関与する
→ 明確に教育のひとつの目標を定め達成できるように指導
生徒指導論の系譜
? ヘルバルトの指導理論
道徳的人格の完成を目指す： 管理・教授・訓練
教授や訓練のための条件整備を行う「管理」
道徳的性格を育成する「教授」
教授活動を円滑に行うための学習態度の育成
修得した知識を基に行動できる力を養う「訓練」
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【生徒指導の方法 】
生徒指導に関して ：学習指導要領の総則
① 生徒指導の充実として、教師と生徒の信頼関係・生徒相互の好ましい人間関係の
育成、生徒理解を深める
② 計画的、組織的な進路指導として、学校の教育活動全体を通じて、生き方を
主体的に考え進路選択をできるようにする
③ ガイダンスの機能の充実として、学校・学級でよりよく適応し、現在・将来の生き方を
考え行動できる態度・能力を育成する
生徒指導の手引き
生徒指導とは、「すべての生徒のそれぞれの人格のより良き発達を目指すとともに、学校
生活が、生徒の一人一人にとっても、また学級や学年、更に学校全体といった様々な集
団にとっても、有意義に...
