資料紹介

大阪芸術大学通信教育部の教育社会学(初等)の合格レポートです。
課題：次の①、②いずれかを選択して下さい。
②学校の「かくれたカリキュラム」について、幼児教育・小学校における具体例を挙げて論述すること。
このレポートは、②のみ入っています。

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②学校の｢かくれたカリキュラム｣について、幼児教育・小学校における具体例を挙げて論述すること。
｢かくれた｣カリキュラムは、学校生活を支えているもののなかで見えているが気付かれない、暗黙のことがらやルールである。道徳的な規範を学習させるだけでなく、同時に特定の知識が選択・配列されている示威的な知識形態である学校カリキュラムが、正統な知であることを容認させる機能を持つ。
今回は、ジェンダーの視点から｢かくれたカリキュラム｣を考えていく。
学生時代を思い返すと、小学生の時は男女混合名簿であった。しかし、中学・高校時代は男女別名簿である。性差が出てくる時期であり、体育も男女別で行われるので、区別する...

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