資料紹介

【佛教大学】Z5173　中等教科教育法国語Ⅱ【科目最終試験】

1.平成29年版中学校学習指導要領に基づいた授業について、第2学年の「読むこと（説明的文章教材）」の言語活動（できれば具体的な教材）を一つ取り上げて、自分であればどの様に展開するのかを説明しなさい。必ず、次の２つの章立てで構成すること。なお既にテキストで取り上げられている教材や単元は不可とする。

1）その教材を用いた単元において、生徒のどのような力の育成を目指すのかについて、平成29年版学習指導要領に示されたそれぞれの「指導事項」を引用しつつ説明すること。引用部分は「」でくくること。

2）その教材を用いた単元を「主体的・対話的で深い学び」にするために、具体的にどのように展開していくのかを説明すること。

一度しか受験していませんので、他の設問については分かりかねます。
こちらと同じ、もしくは類似した設問の際の参考にお使いください。

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Z5173中等教科教育法国語Ⅱ【科目最終試験】
1.平成29年版中学校学習指導要領に基づいた授業について、第2学年の「読むこと（説明的文章教材）」の言語活動（できれば具体的な教材）を一つ取り上げて、自分であればどの様に展開するのかを説明しなさい。必ず、次の２つの章立てで構成すること。なお既にテキストで取り上げられている教材や単元は不可とする。
1）その教材を用いた単元において、生徒のどのような力の育成を目指すのかについて、平成29年版学習指導要領に示されたそれぞれの「指導事項」を引用しつつ説明すること。引用部分は「」でくくること。
2）その教材を用いた単元を「主体的・対話的で深い学び」にするために、具体的にどのように展開していくのかを説明すること。
1）力の育成
　今回は光村図書『国語２』より、布施英利「君は「最後の晩餐」を知っているか」を選んだ。そして言語活動の一つとして、「筆者はなぜ三つの理由を、この順番で示したのか考える」とした。この活動を通し、「書き手の主張を読み取る力」「自分の主張を相手に伝えるために工夫する力」を育成することを目指す。

　学習指導要領には、第2学年の「読む...

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