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資料の原本内容
学習指導要領 図画工作編 簡易早見表！！！
右にあるキーワードを低・中・高学年に分けてみちょ！
低学年 中学年 高学年 キーワード
発達段階の特徴 思いや願いを率直に表現 一体的な造形表現の活動を進める
作品の面白さを発見し、自分の表現に取り入れようとする 作者の意図などについて思いをめぐらせたり共感的に作品を見たりする
目標のキーワード 進んで表現 創造的に表現
体全体の感覚 感覚など高める
つくりだす能力 想像力
感性を高める 主題
楽しさを味わう 自分の表現方法
表現の内容 水彩絵の具 粘土
はさみ 簡単な小刀類
小刀 厚紙
パス 使いやすいのこぎり
糸のこぎり 木切れ
指導のポイント 児童が表そうとするものに耳を傾ける 児童の見方や感じ方を生かす
興味関心に配慮する 鑑賞を通して、自分の表現のヒントにする
ＭＥＭＯ 好きに使って★
学習指導要領 図画工作編 簡易早見表！！！
右にあるキーワードを低・中・高学年に分けてみちょ！
低学年 中学年 高学年 キーワード
発達段階の特徴 思いや願いを率直に表現 作品の面白さを発見し、自分の表現に取り入れようとする 作者の意図などについて思いをめぐらせたり共感的に作品を見たりする 思いや願いを率直に表現 一体的な造形表現の活動を進める
一体的な造形表現の活動を進める Ｐ４５ Ｐ６６ 作品の面白さを発見し、自分の表現に取り入れようとする 作者の意図などについて思いをめぐらせたり共感的に作品を見たりする
目標のキーワード 体全体の感覚 進んで表現 創造的に表現 進んで表現 創造的に表現
楽しさを味わう 感覚など高める 想像力 体全体の感覚 感覚など高める
Ｐ26 つくりだす能力 感性を高める つくりだす能力 想像力
自分の表現方法 主題 感性を高める 主題
Ｐ４５ Ｐ６６ 楽しさを味わう 自分の表現方法
表現の内容 粘土 使いやすいのこぎり 糸のこぎり 水彩絵の具 粘土
簡単な小刀類 小刀 厚紙 簡単な小刀類
厚紙 木切れ 小刀 厚紙
パス 水彩絵の具 パス 使いやすいのこぎり
使いやすいのこぎり 糸のこぎり 木切れ
指導のポイント 児童が表そうとするものに耳を傾ける 児童の見方や感じ方を生かす 興味関心に配慮する 興味関心に配慮する 鑑賞を通して、自分の表現のヒントにする
Ｐ３３ Ｐ４５～ 鑑賞を通して、自分の表現のヒントにする 児童の見方や感じ方を生かす 児童が表そうとするものに耳を傾ける
ＭＥＭＯ 好きに使って★
