資料:19件
-
オシロスコープによる直流、交流の測定
- ◦個別課題、実験目的 オシロスコープによる直流、交流電圧を測定し、それらの特徴について理解する。 ◦実験方法 （１）直流電圧の測定 １-１）垂直軸感度を低くした。垂直入力方式をACにした。輝線が0Vの位置にくるように調節した。その後、電池を接続し、垂直入力方
550 販売中 2006/12/28- 閲覧(10,819)
-
オシロスコープの原理
- ◦個別課題、実験目的 オシロスコープの外見のスケッチ、Y軸又はX軸へのみ信号入力し、それらの波形の記録などをした。そのような実験を通して、オシロスコープの原理、構造、回路の理解を深めた。 ◦実験方法 （１）電源スイッチをONにした。入力をY-軸、CH1のみの
- 550 販売中 2006/12/28
- 閲覧(6,046)
-
デジタルマルチテスターによる測定
- ◦個別課題、実験目的 デジタルマルチテスターを用いて、乾電池のDC電圧、コンセントのAC電圧、低抗体、ダイオードの抵抗を測定した。また、直接電流を測定せずに、回路の電流を計算した。 ◦実験方法 （１）乾電池のDC電圧の測定 テスターをDCVレンジに切り替
- 550 販売中 2006/12/28
- 閲覧(5,437)
-
アナログテスターによる測定
- ◦個別課題、実験目的 アナログテスターを用いて、未知の電圧、抵抗を測定し、素子の同定をする。また、ダイオードの各レンジの抵抗測定結果について考察する。 ◦実験方法 （１）直流電圧の測定 テスターを最適DCレンジに切り替えて乾電池の電圧を測定した。 （２）
- 550 販売中 2006/12/28
- 閲覧(6,461)
-
マイクロメータによる測定
- ◦題目 実験準備（マイクロメータによる測定） ◦個別課題、実験目的 マイクロメータで金属製の円柱の直径、長さを測定し、体積を求める。また、重量を電子天秤で測定し、その円柱の密度を求め、材料名を決定する。 ◦実験方法 （a）測定する前に測定カ所を記録する。マ
- 550 販売中 2006/12/28
- 閲覧(5,573)
-
ノギスの原理
- ◦題目 実験準備（長さ、面積、体積の測定） ◦個別課題、実験目的 １．ノギスの副尺の原理 ノートの方眼紙と別のグラフ用紙を用いて模擬ノギスを作り、これを使ってノギスの副尺の原理について学ぶ。 ２．物理測定の原理 ノギスで金属製の円柱の直径、長さを測定し、
- 550 販売中 2006/12/28
- 閲覧(12,473)
-
講義の感想
- この講義の中で１番驚いたのは、「体育のルールは相対的でわかりにくい」という例でした。ある時はボールを蹴っても良く、ある時は蹴ってはいけないというのが例に挙がっていました。子どもに接する時はそうですが、特に高機能自閉症の子どもの場合は、例外をつくらないように気を...
- 550 販売中 2006/05/13
- 閲覧(2,219)
-
植物の進化
- １．藻類時代（コケ類） 藻類の世代は、水中で有性生殖（配偶体）を行い、胞子で無性生殖（造胞体）を行う。そして、暖かく乾燥した日に胞子を飛ばすようにしているのである。また、コケに関しては、細胞壁が非常に薄いため、茎が立たない。そのため、コケ類は背丈が低いので
- 550 販売中 2006/05/06
- 閲覧(1,861)
-
両生類と爬虫類の進化
- 両生類が繁栄した時代は、石炭紀とペルム紀であり、その時代の三角州湿地帯を格好の生息地として適応放散し、多様な種類が存在した。当時の両生類の代表格には、歯のエナメル質の部分の断面が、迷路状にいりくんでいることに由来し、迷歯類と呼ばれている仲間がいる。迷歯類はさら...
- 550 販売中 2006/05/06
- 閲覧(2,195)
-
魚類の進化
- ．動物の進化 古生代カンブリア紀、オルドビス紀と言えば、無脊椎動物時代であるが、その後の、シルル紀頃から現れたのが魚類であり、デボン紀まで魚類時代が続く。今回は、魚類の進化について詳しく述べてゆきたい。 １．魚類 まず、それまで繁栄していた無脊椎
- 550 販売中 2006/05/06
- 閲覧(2,395)
-
盲・聾・養護学校の教育課程の編成
- 実際の指導における特徴（知的障害の場合）は、以下のようにまとめられるだろう。 １．領域・教科を合わせた指導を行う事ができることとなっている。 ２．重複障害、訪問教育の場合、個々の児童生徒の障がいの状態に応じて、適切な教育課程を編成することができるという特例
- 550 販売中 2006/05/06
- 閲覧(1,550)
-
発達臨床心理学
- ●授業中のクラスのざわめきが気になる。先生の話を聞こうとすればするほど、周囲 の話し声、物音が気になってくる。耐えられない時は教室を飛び出してしまう。『どうしてみんなは僕みたいに静かにできないんだ。』と言って怒る。このケースにどう 対処するか。
- 550 販売中 2006/05/06
- 閲覧(1,330)
