資料:5件
-
図画工作科指導法
- 「表現の内容『感じたことや想像したことを絵や立体に表す』で，対象学年と題材を決め，具体的な展開例をもとに，『その子なりの多様な表現を保障する』教師の支援について述べよ。」 １．学習指導要領における図画工作科の基本方針について 平成23年度から全面実施された新学習指...
550 販売中 2012/10/05- 閲覧(2,506)
-
図工I
- 材料経験とは，実際に粘土や紙，絵の具，はさみや筆などの素材や用具を使って，材料の特性や表現効果を体験的に理解するものであり，指導者としてそれらを生かした題材化を図るための欠かせない学びの場でもある。ここでは，自分で経験した技法（デカルコマニーなど）を生かして一...
- 550 販売中 2012/10/02
- 閲覧(2,532)
-
算数科指導法
- 「算数科における基礎・基本とは何か。また，基礎・基本の確実な定着を図るための指導上留意することについて述べよ。」 1.はじめに 現代は，新しい知識・情報・技術など，あらゆる領域での活動の基盤として，急速に重要性を増す，いわゆる知識基盤社会と言われている。このような...
- 550 販売中 2012/10/02
- 閲覧(1,687)
-
音楽科指導法
- 「小学校における歌唱指導について」 １．新学習指導要領における歌唱の表現技能について 平成23年4月から全面実施された新学習指導要領における音楽科の目標は，「表現及び鑑賞の活動を通して，音楽を愛好する心情と音楽に対する感性を育てるとともに，音楽活動の基礎的な能力を...
- 550 販売中 2012/10/02
- 閲覧(1,757)
-
音楽II
- 「保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ。」 １．はじめに 人間は常に音の中に生きている。人間は生まれる前から母の体内で胎内音を聴き，また生まれてから死ぬまでさまざまな音を聞き続ける。人間の基本的感覚である聴覚を用いて生まれた「音楽」は，時に...
- 550 販売中 2012/10/02
- 閲覧(1,391)
