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代表キーワード :: 子ども

資料:67件

  • 子ども理解をどうするか
  • 「教育は子ども理解に始まり、子ども理解に終わる」といわれる程、授業や学級経営すべてにおいて基本となるのが子ども理解である。子どもを理解するために教師がしなければならないこと・必要なことについて下記に記す。 ・いきなり子どもを理解しようとしても無理なことがほとん...
  • 550 販売中 2006/02/12
  • 閲覧(18,213)
  • 病弱教育総論レポート
  • 病弱教育の対象疾患と現代的課題をまとめた上で、病弱教育の意義を私自身の考えを踏まえて述べます。 100点を取得したレポートです。 参考文献 松浦俊弥 編著（2017）「チームで育む病気の子どもー新しい病弱教育の理論と実践」北樹出版. 全国病弱教育研究会 編著（2013）「...
  • 880 販売中 2019/07/01
  • 閲覧(7,021) 1
  • 【玉川大学】算数科指導法
  • このレポートは、玉川大学通信教育課程・科目「算数科指導法」において、すでに合格をいただいたものです。 2018年度課題：算数教育の歴史、数学的活動 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ Ａ ＜批評＞ 良くまとめられている。
  • 550 販売中 2019/08/21
  • 閲覧(6,244)
  • 重複・発達障害教育総論レポート
  • 本レポートでは、重度の知的障害と重度の肢体不自由有する重複障害児を想定して、自立活動の区分・項目の中から必要な内容を選定し、具体的な指導ついて述べます。 参考文献 菅原伸康（2012）「障害のある子どものための教育と保育① エピソードで見る 障害の理解と支援」ミネ...
  • 880 販売中 2019/07/01
  • 閲覧(5,620)
  • 【玉川大学】学習・発達論
  • このレポートは、玉川大学通信教育課程・科目「学習・発達論」において、すでに合格をいただいたものです。 2017年度課題：自我（自己）の発達 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ Ａ ＜批評＞ 乳児期から青年期までの子どもの自我の発達について、重要...
  • 550 販売中 2019/08/21
  • 閲覧(4,799) 1
  • 特別支援論Ⅱ　設題１
  • 姫路大学 通信「特別支援論Ⅱ」 設題１のレポートです。 具体的な活動の記述が合格水準には達していませんが、その他で合格しております。参考程度に。 設題１ 「落ち着きのないこども」の背景にはどのような感覚統合城の問題が考えられるかについて述べなさい。さらにそのうちの...
  • 550 販売中 2020/02/03
  • 閲覧(3,954)
  • 子どもたちをめぐる南北問題
  • 子どもたちをめぐる南北問題 選択文献 「いま、地球の子供たちは」 ＮＨＫ取材班 編 角川書店 １．文献の選択理由(動機) 以前から、子どもに大変興味があり、保育士になりたいと思っていた。しかし、福祉についてもっと広く学びたいと思い、本学へ入学した。今まで、講義やゼ...
  • 550 販売中 2008/08/29
  • 閲覧(3,930)
  • 肢体不自由教育総論レポート
  • 本レポートでは、脳性麻痺の定義と病型分類および教育的対応について述べます。参考文献 安藤隆男・藤田継道 編（2015）「よくわかる肢体不自由教育 やわらかアカデミズム・〈わかる〉シリーズ｣ミネルヴァ書房. 菅原伸康（2011）「特別支援教育を学ぶ人へ―教育者の地平」ミネル...
  • 880 販売中 2019/07/01
  • 閲覧(3,912)
  • 2012年　卒業論文　子どもの貧困
  • 卒業論文『子どもの貧困』 はじめに ２００６年に発表された経済協力開発機構(ＯＥＣＤ)の「対日経済審査報告書」でわが国の相対的貧困率はＯＥＣＤ諸国の中で２番目に高い１４．９％だというショッキングな数字が報告された。永らく「１億総中流」といわれてきた中、日本におい...
  • 2,200 販売中 2020/03/13
  • 閲覧(3,853)
  • 発達心理学　設題２（豊岡短期大学）
  • 2016年度に提出し、一発で合格の評価をいただいたレポートです。 豊岡短期大学通信教育部 ★課題★ ピアジェの認知発達段階について説明してください。 ★講評★ よくまとめられています。 「何をどのように書いたらいいか分からない」などと、悩んだり困ったりしている方...
  • 550 販売中 2016/06/03
  • 閲覧(3,697)
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