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630件
教育心理学第2設題最新版
適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 『適応』ということばは本来生物学的で使われる。動物が環境や状況に応じて自らの生存に有効な習性を示したり、生理的変化ができることをいう。しかし、この場合はどちらかというと環境への...
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販売中 2010/09/26
閲覧(1,536)
大阪教育大学卒
教育心理学第1設題最新版
象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 象徴機能とはあるものや出来事を記号化することを言います。思考・言語の発達と象徴機能の関係について、ピアジェは、象徴機能を現在知覚...
550
販売中 2010/09/17
閲覧(2,038)
大阪教育大学卒
Z1103-1 教育心理学
児童期、青年期において社会的認知、対人関係の拡がり、自己意識などがどのように変化するか ①児童期 就学し、家族以外の新しい社会を経験する児童は、親や教師ではない同年代と仲間意識を共有していく。年齢が上がるにつれて親や教師と距離を置き、仲間と過ごすことに重点を置く...
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販売中 2010/09/14
閲覧(741)
たんたかたん
教育心理学 第2設題 A評価
「適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。」 「適応」とは、人が生きていくためには、環境や状況に応じて、自らの生存に有効な習性を示したり、生理的変化ができることをいう。そして、日常の生活においては、家庭や近隣、学校や職...
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販売中 2010/09/13
閲覧(1,043)
morimatthi
教育心理学 第1設題 B評価
象徴機能の発生に付いて説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 赤ん坊は、周囲の人やものとかかわりをもつ力を持って生まれてくる。周囲の刺激選択的にキャッチし、結合する知覚能力を利用し、感覚運...
1,320
販売中 2010/09/13
閲覧(1,045)
morimatthi
佛大 S0105 教育心理学 第2設題 A評価
佛教大学 S0105 教育心理学 第2設題 設題: 「適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。」 添削指導評価: 「各項目のまとめがよい」 A評価
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販売中 2010/09/09
閲覧(1,814)
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ichi2
佛教大学小学校免許課程レポート 教育心理学 第2設題
適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。
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販売中 2010/09/02
閲覧(1,045)
matukiyo58
佛教大学小学校免許課程レポート 教育心理学 第1設題
象徴機能の発生について説明せよ(説明には子供の行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。
660
販売中 2010/09/02
閲覧(1,087)
matukiyo58
佛教大学通信 教育心理学①
「象徴機能の発生について説明せよ(説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する)。また、教育の関連で大切な点を説明しなさい。」 ―象徴機能の発生について― 児童期に至るまでの認知発達の段階のうち、最初に発生する象徴機能は表現能力であるといえる。1歳半から2...
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販売中 2010/08/02
閲覧(947)
教員taku 佛大通
教育心理学
児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間)への拡がり、自意識などがどのように変化するかをまとめよ。 児童期は身体発達も比較的緩やかで、情緒的にも安定した時期でもあるといわれているが、子どもにとっては新たに始まる学校生活経験は発達の様々...
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販売中 2010/07/26
閲覧(1,197)
kakuno
教育心理学 試験対策(合格済み)
1.アタッチメントとはどんな考えによって裏づけられているか。また乳幼期と青年期のアタッチメントの関連、アタッチメント形成の意味づけを考察せよ。 1.アタッチメントとは 乳幼児の時、子どもたちはその基本的欲求を満たしてくれる人(主として母親)と感情的および社会的結び...
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販売中 2010/07/05
閲覧(1,587)
てぃも
教育心理学 養育態度において一貫性に欠けたり干渉しすぎたりすることが好ましくないことを子どもの発達の視点から考察しなさい。
この内容でAでした。よろしければ参考にして下さい。
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販売中 2010/06/25
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endor333
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