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代表キーワード :: 聖徳大学

資料:1,216件

  • 聖徳大学「健康科学」第２課題第３設題　Ａ評価
  • 【参考文献】 ・大谷尚子、森田光子『養護教諭の行う健康相談活動』（東山書房 2000.9.30） ・養護教諭研修事業推進委員会『養護教諭が行う健康相談活動の進め方』（日本学校保健会 2001.3.31） ・杉浦守邦『養護概説』（東山書房 1999.3.4）
  • 550 販売中 2011/12/16
  • 閲覧(2,220)
  • 聖徳大学「養護概説」第２課題第２設題　Ｂ評価
  • 第2課題第2設題 保健室の4つの機能と養護教諭の特性を生かした経営案 保健室における子どもたちの健康増進に関わる活動は、保健室の機能や養護教諭の専門性を最大限に生かすことで円滑に推進される。したがって、保健室経営案は、保健室のもつ機能と養護教諭の職務の特性に対応し...
  • 550 販売中 2011/10/25
  • 閲覧(2,219)
  • 聖徳大学　児童学の教育学的基礎Ⅰ　第２課題第１設題
  • 第２課題第１設題 ルソーは１７１２年にジュネーブにて生を受け、１７７８年まで生きた哲学者・教育思想家で、彼の著書には「エミール」、「人間不平等起源論」、「社会契約論」などがある。特に架空の少年の成長を小説的に描いた「エミール」で論じられたルソーの子ども観・教育...
  • 550 販売中 2010/02/18
  • 閲覧(2,215)
  • 精神保健　第1課題
  • 聖徳大学 精神保健第1課題 次の①②③について説明しなさい。 ①S.フロイトの人格理論とエディプスコンプレックスとの関連性について説明しなさい。 ②エディプスコンプレックス以前の心的世界の葛藤状況について「対象関係論」の立場から説明しなさい。 ③最後に①②両理論...
  • 550 販売中 2021/10/18
  • 閲覧(2,214)
  • 聖徳大学通信　「教育基礎論」第一課題　（評価S）
  • テーマⅡを選択。 1、「無限保障」と「限定保障」 2、「統合的機能分担論」 3、教育の本質＝学校教育という無限保障的錯覚に毒されていないか 4、限定保障の論理とは という課題でした。 ＜ポイント＞ ・しっかり指導書を読んで書いていることが採点者に伝わるように記述するこ...
  • 550 販売中 2011/08/03
  • 閲覧(2,211)
  • 聖徳大学　精神保健　第２課題第１設題
  • 第２課題第１設題 近年、発達障害と特別支援教育はテレビや新聞などのメディアで取り扱われることが多くなり、世間一般からの理解が進んできた。発達障害の中でも軽度の発達障害を持つ子どもたちは以前問題児として扱われ、成長過程において適切な支援を受けることができず、様々...
  • 550 販売中 2010/05/25
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  • 聖徳大学　算数科教育法
  • 第1課題 第1設題 算数的活動とは、児童が目的意識をもって取り組む算数にかかわりのあるさまざまな活動を意味しており、作業的・体験的な活動など手や身体を使った外的な活動を主とするもの、また、活動の意味を広くとらえれば、思考活動などの内的な活動を主とするものである。こ...
  • 550 販売中 2009/02/12
  • 閲覧(2,206)
  • 免疫学　第1課題第1設題　評価Ａ
  • ・課題名 人の末梢血中に存在する細胞のうち、免疫応答に関わる細胞をあげ、その機能を説明しなさい ・講評 初回の提出ですが、大変良くかかれており、合格とほす。免疫応答を自然免疫、獲得免疫に分けその過程で出現する細胞を説明しています。ただ３頁のキラーＴ細胞は抗原を破...
  • 550 販売中 2013/03/18
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