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教育の方法・技術論レポート
- 教育の方法・技術論 レポート 授業形態の変遷と多様化について述べなさい。 １．授業形態の変遷 今日のように、学級全体の子どもが共通の内容を共通の方法で学習していく一斉授業の方式が行われるようになったのは、１９世紀に入ってからだといわれている。それまでは、ある一室に...
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621図画工作科教育Ⅰ_2単位目
- □課題 １，テキスト内の「チゼック教授の美術指導と質疑応答」（第１１章）を読み、得られた知見と感想を述べよ。 ２，評価の問題点について考察せよ。 □評価 評価は、教師がするある種の鑑賞といえます。各々の作品を正対してください。 ※最もシンプルで大抵のパソコンで開け...
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585総合演習_1単位目
- □課題 １，「総合演習」設置の趣旨の要点を示し、「総合的な学習の時間」との関連について検討せよ。 ２，活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 □評価 １，“協働”の観点から、あらかじめ「演習」を行うことが今後の「総合」などの指導をいかに大切なことと...
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生活科教育法
- 子供の主体的な活動の姿を基にしたカリキュラムについて述べよ 第１章 まず生活科におけるカリキュラムについて述べていく。生活科のカリキュラムは、教育課程審議会による教育課程基準の改善のねらいとして掲げられた４つに沿い作成されなければならない。その中で「各学校が創意...
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民法4（債権各論）第３課題
- 中央大学 法学部 通信教育課程 合格レポート【評価A】 課題 『建築請負契約において完成した建物の所有権は、完成時において注文者・請負人のいずれに帰属するかを論じなさい。』
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民事執行・保全法 第3課題
- 中央大学 法学部 通信教育課程 合格レポート【評価B】 課題 『強制執行手続において債務者を保護するために設けられた制度を説明しなさい。』
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民事執行・保全法 第2課題
- 中央大学 法学部 通信教育課程 合格レポート【評価C】 課題 『なぜ強制執行に「債務名義」の存在が必要であるかを明らかにしたうえで、民事執行法22条が定める各号の債務名義（意義・取得方法など）につき説明しなさい。』
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