資料:35件
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道徳教育指導論(A評価)
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[道徳教育指導論] 法政大 第1回 設題 A評価 「現在の日本の公教育において、道徳教育はどのように行われているか。」 ①その仕組みと特徴について ②そうした仕組みが、教師の道徳教育実践を支援するものになっているかどうかについて
- 550 販売中 2013/09/10
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生徒・進路指導論(A評価)
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[生徒・進路指導論] 法政大 第1回 設題 A評価 「学校教育において生活指導( 生徒指導)が果たす役割について論じると共に、戦後日本の学校教育における生活指導( 生徒指導) の位置の変化について論じなさい。 その際、教科指導や特設「道徳」の授業などのかかわりに留意すること...
- 550 販売中 2013/09/10
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07806 道徳の指導法 第2分冊
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学校における道徳教育 学校の教育活動全体を通じて行う道徳教育と道徳の時間における道徳教育
- 550 販売中 2012/03/12
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テスト対策; 重要ポイント(法学)(2010年)
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科目試験に合格した暗記用の重要ポイントです。個人利用だったため形式のばらつきや多少変な言い回しがある点はご了承下さい。多くの重要ポイントを短期間で確認・習得したい方にお勧めです。 論述問題に勝てる長めの記述を12ポイント収録しました。
- 550 販売中 2011/06/03
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法存在の諸学説について(単位取得)(2010年)
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単位を取得済みの合格レポートです。法の存在が何によりその基礎を有しているのかついては、様々な見解がある。法は、その時代、その国を生きた先人たちの知恵の結集であり実体験の反映であるため、その基礎とするところには民族・国家的特色や歴史的特色があり、またこれを説明す...
- 770 販売中 2011/05/31
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【柏野尊徳】2010秋学期:堀茂樹研究会1 最終レポート
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2010 年秋学期・堀茂樹研究会 総合政策学部 1 年 柏野尊徳 71001943 1 いかなる能力によって徳と悪徳の区別はなされるか?: ヒュームの道徳理論における共感(Sympathy)の役割 はじめに 0.1 本レポートの目的 ヒュームは人間の本性に関わる全領域に問題意識を持っており、...
- 全体公開 2011/02/13
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道徳教育の研究 合格レポート
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「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 まず、「生きる力」とはどのようなものだろうか。中教審答申によると「自分で課題を見つけ、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力」「自らを律しつつ、他人とともに強調し、他人を思いやる心...
- 550 販売中 2009/11/16
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コメント(1)
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道徳教育の研究
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乳児期の道徳性については、まだ自我・自己意識・自由意志は未発達なので、道徳以前の「無道徳」の段階である。しかし一方で、いくらか自己の客観視、聞き分けや納得、また他者を自分と同じ存在と認め、相手の立場に立つことも、でき始める。母親や教育者は、受容による愛着の形成...
- 880 販売中 2009/11/11
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法と道徳
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課題 『法と道徳の峻別について論じてください。最低でも 1,000 字以上は書くこと。』 1.はじめに 「法と道徳は峻別するべきである」-この考えは、トマジウスやカントらによって主張された。近代市 民社会の成立期において、人間の内心への国家権力の介入を抑制するために...
- 550 販売中 2009/02/16
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文化論 人間の苦悩と道徳
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「 人 間 の 苦 悩 と 道 徳 」 課 題 1 ) 坪 内 逍 遥 は 2 0 世 紀 は じ め 、 当 時 の 日 本 社 会 に お い て 「 な ぜ 人 の 心 に 苦 痛 が 多 い の か 」 の 原 因 を 分 析 し て い る 。 今 日 の 日 本 社 会 に お け る 人 の 「 心 の 苦 痛 」 に つ い て...
- 550 販売中 2008/01/28
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