中央大学 心理学で検索した結果：14件
2020年度 中大通教 中央大学通信教育部 心理学第1課題 記憶 A評価
まず、長期記憶とは「過去の経験や知識の貯蔵に係る記憶過程であり、日常における知識や経験を利用した活動を支えている」ものである(兵藤・緑川「心理学」94頁）。様々な種類の情報の永続的な貯蔵に関わる長期記憶は大きく、感覚・運動に対する記憶である「手続的記憶」とバランス感覚などに代表さ...
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2020年度 中大通教 中央大学通信教育部 心理学 療法理論 第4課題 D評価
１ 精神分析について 精神分析は、フロイト.Sにより創始された治療理論で、「抑圧された心的なものを意識化する仕事」と定義されている。 精神分析の考え方によれば、心は「意識」、「前意識」、「無意識」の3つの層をなしている。 意識は、自分でコントロールできる感情や考えのことであ...
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中央大学通信過程 2021年 心理学 第4課題 [評価C]
１．フロイトの精神分析 内科医であったフロイトは、催眠の研究から無意識という概念を確立し、人の心は通常人が自覚している「意識」、普段は意識しなくとも思い出す努力によって気付くことができる「前意識」、努力しても意識することもコントロールもできない領域である「無意識」の3層から成ると...
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- 2022/01/20
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中央大学通信過程 2021年 心理学 第3課題 [評価A]
１．発達障害とは 脳機能の発達がバランスよく行われず、定型発達を前提に作られた社会生活に困難が生じる症状である。 発達障害は生まれつきの脳の特性であり、自閉スペクトラム症（ASD）注意欠陥多動性障害(ADHD)、学習障害（LD）、トゥレット障害（TS）、発達性協調運動障害（DCD...
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- 2022/01/20
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中央大学通信過程 2021年 心理学 第1課題 [評価A]
１．記憶はその保持時間の長さによって、感覚記憶、短期記憶、長期記憶に区分される。 「意味記憶」、「エピソード記憶」、「手続的記憶」、「自伝的記憶」はどれも容量に限界がなく、永続的に保持される長期記憶に分類される。また、長期記憶は、イメージや言語として意識的に内容を想起・あるいは想...
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- 2022/01/20
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中央大学法学部通信教育課程 評価B ２０２０年 心理学 第３課題
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中央大学法学部通信教育課程 評価B ２０２０年 心理学 第４課題
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2020年度 中大通教 中央大学通信教育部 心理学第1課題 記憶 A評価
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