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対話で検索した結果:390件
生活科の指導計画を作成する際は、他の教科と同様に、主体的・対話的で深い学びを実現することや、他教科等と関連させること、前後の学びとの接続を考えること、ICTを活用することなどを意識することが重要となる。...
そこでは対話が重んじられ、教師と生徒の問答によって教育が行われた。弟子にあたる ... 「無知の知」とはソクラテスが当時の賢人との対話を通し、自分の知識が完全ではない事に気がつく。言い換えれば無知である事を知って...
テキストと対話をさせ、評価力・批判力を身につけさせるためである。 ... ②学習者と他の学習者 「自分なりの思いや考えをもつ」ということと同時にそのことについて他の学習者と交流し合う(対話する)ということも重視すべき点である。...
過度の対話的インタフェースを避ける. すべてのプログラムをフィルタとして設計する. しかし,..
------------------------------------<講評>----------------------------------------------------- ソクラテスの対話...
というのも、この対話篇「メノン」におけるラスト(終局)においても尚ソクラテスが最後に「徳それ自体はそもそも何であるか」という問いかけをする場面で結ばれており、個人的に中途ですっきりしない終わり方であると...
ソクラテスの対話相手も、一つ一つのソクラテスの問いかけには肯定せざるを得ないのだが、結局、心から納得していないように思われる。 その原因は、言語の使い方にあるのではないだろうかと、私は考えた。
文部 科学省の論理で言えば,主体的,対話的な学びを実践した結果,よりよい人生が送れるこ ととなるが,私は,.. ... 1.個を見つめ多様な価値観を認める教育 学習指導要領の改訂では,「主体的,対話的で深い学び」を実現するために,アクティブ・ ラーニングによる授業改善を行うとしている。...
次に、目標の達成のためには、どの場面で、どんな対話活動を行うのが有効か検証し設定する。 ... このような課題解決的な対話活動という学習過程によって、お互いの考えを比較検討しながら、共通点や相違点を意識して新たな気づきを得るような交流することができ、感想のみに留まらない表現力や思考力を育成できる。...
2つ目は、対話のある教育(指導)である。児童の話によく耳を傾け、時には褒めることを意識するなど、児童が会話をしやすいと感じられるように対話の仕方を心がけることである。 3つ目は、雰囲気作りである。