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対話で検索した結果:390件
学校にやってきて、45分間きちんと席に座り、ある程度の集中力をもって授業に参加し、教師との普通の対話を通しての人間関係がなかなかできないという子どもたちに、何かを教え学ばせるという教育を行うことはほとんど...
人と対話する際、それは書き言葉ではなく、話し言葉を用いることが必要である。書き言葉を「1次的ことば」、話し言葉を「2次的ことば」と称される。基礎となるのが前者であり、それに後者が重なる。
その一 方で、ドストエフスキーの小説を例に出し「キリストへの信仰によって、対話的な関係の 外にいて意識し、判断する『自我』というものが保証されるわけではない」(p.274)と述 べ、単なる信仰だけでは自我...
この方法では、対話の暗記及び反復練習や文型練習が重視される。これに対し、コミュニカティブ・アプローチとは、コミュニケーション能力を身につけることを目的として行われる指導法である。
行為の経営学 第1章 1.経営学における対話不可能状態 ■問題意識 近年の経営学では方法論についての議論がほとんど行われていない。
これは社会構成主義の「現実は社会的に構成されたもので、人と人との対話を通じてつくられる」という認識論に基づく。この理論は構造主義の旗手であったフランスの哲学者ミシェル・フ―コーの影響をうけ発達した。
い領域だけでなく、社会的視点から、環境・経営倫理の問題等、広範な社会的利益・有用性をマーケティングの最終目的とするする視点が求められるようになってきた考え方 エ 顧客一人ひとりを把握し、彼らと一対一で対話...
それは、「魂への配慮」「無知の知」「真の知」「対話」である。ここから、この4つのキーワードについてそれぞれ見ていくことにする。
各学校の学 びを接続させ、外国語を使って何ができるようになるかを明確にし、対話的な言語活動を 重視し、学習した語彙や表現を活用する活動を充実させ、言語活動の実質化を図っている。 問2.
それは、統計資料の分析や観察、さらに地域の住民と直接対話をすることで情報が得られる。そして、地域で暮らす住民の生活実態を調査し、その生活がどのようなものであるかを理解し把握する。
ソクラテスの教育は、対話による皮肉と助産術であった。青年が自分が無知であることを自覚し、青年自身の力により考えを導き、学問が身に付くよう産婆のように手伝う助産術を教育の理念としたのである。
この思想にソクラテスは対立し、対話による皮肉(論破)をすることで、青年に無知を自覚させ、自ら学ぶ姿勢をとらせること、自分の力で学問をさせ、行き詰ったときのみ助言をするという助産術を説いた。