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対話で検索した結果:392件
成績:合格 講評:ソクラテスの対話による問答法は、発問により無知を自覚させ、真の知識へと導く方法であった。
新指導要領 では、「主体的で対話的で深い学び」を軸に問題解決活動の学習を進めている。しかし学校現場おいては、問題解決学習の導入がス ムーズに進められていない現状は教員の多忙さにある。
現行の学習指導要領は、「生きる力」を育てる教育の実効性の向上、「主体的、対話的で深い学び」の重視、カリキュラム・マネジメントの重視、キャリア教育の更なる充実を特徴とする。
はじめに面接法で被験者は実験者と対話してもらい、面接後に被験者から質問紙法で調査を行う形をとる。面接では、被験者は入室の合図とともに1人ずつ実験室に入室し、面接者と対談を行う。
話すこと・聞くことの授業の目的は、双方向のコミュニケーションを基本に、対話能力や新たな人間関係をつくる力を高めることである。
課題を見付け、学び、考え、主体的に判断し、解決する能力を育成すること、学び方やものの見方を身に付けること、主体的・創造的・協同的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えられる様にすることとあり、主体的・対話的...
この「自立」は、生活の自立と、学習する上での自立(他者との対話)と、精神的な自立(社会の一員として周囲の環境に自ら働き掛ける)である。
2 ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。 3 公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ。
また「私」と老車夫・平七の対話、主に朴訥な老車夫の回想に対し、好奇心旺盛な「私」が繰り返し仔細を問いかけるといった点には特筆すべき点が見られる。
まず心理療法とは、心理学の知見を使って心の問題を改善する方法の理論と技法の体系であり、物理的・化学的手段を使わずに、治療者と対話などを通して認知・情緒・行動などに変容をもたらすことである。
2〉、中央法規出版、2015年 2)川瀬正裕、松本真理子、松本英夫著『心とかかわる臨床心理 基礎・実際・方法(第2版)』、ナカニシヤ出版、2006年 心理療法とは、物理的・化学的手段に拠らず、主に対話...
3.ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、彼の教育学的意義について述べよ。 4.生涯教育論について述べよ。 5.公教育の成立の歴史的変遷と、現在の学校教育の課題について述べよ。