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封建的で検索した結果:340件
本稿では、封建遺制の撤廃と近代化のために行われた様々な政策について見ていきたい。 ... 徴兵令には、多くの免除規定があるうえに、士族や農民の反対もあったが、ここにひとまず近代的な常備..
マルクスの原始共産制・奴隷制・封建制・資本主義・社会主義という発展段階説に対峙して、彼は①伝統的社会②先行条件準備期③離陸期④成熟への前進期⑤高度大衆消費社会、という5段階を経て経済成長は進行すると考えた ......
そして同条二項では貴族等の封建的な世襲の特権を廃止し、同条三項では栄誉、勲章といった栄典は世襲されず一代限りとし、またなんらの特権を伴わないものとして定められている。 ... は門地により、政治的
こうした「生まれ」による差別の禁止が中心的な課題とされたのは封建的身分制度を打破するためであった。身分制からの解放という平等の要求は、同時に自由の基礎を作り出すという意味を持って
三つ目に、国家の社会政治と人々の現実生活の関係が間接的に反映されている。中国が家長制の封建宗法社会であったころ、神仙の生活を空想させることによって人々の現実生活の欲望を満たす役割を果たしていた。 ... 一方では...
続いて、近代社会と学校の関係についてであるが、近代社会は封建的社会より自由度の高い社会秩序で構成されており、その中で学校教育は、1人ひと.. ... 近代は、家庭の教育的役割についての概念が変化しているときであった。 ... そのため、学校は、家庭での教育的役割を分担していくことになった。 ...
これは近代以前の、人を生まれによって差別する封建的な身分制度を否定し、「個人の尊厳」を最も重要なものと考え、「民主主義」を基礎とする平等思想に立脚する。 ... 「法の下の平等について」 憲法14条は「すべ...
> 少数与党で政権は不安定で内閣不信任案が通り、国会解散 <昭和24年2月16日第三次吉田内閣発足> 佐藤栄作・池田雄人ら官僚政治家を積極的に登用 「インフレ終息宣言」を出し「終戦の終了」 ... 日本政治家について 吉田茂 <昭和...
前近代社会の封建制度から国民国家へと変貌を遂げた近代社会と共に学校制度も大きく変化した。 ... 公教育には、一個人を尊重し一人ひとりの個性を高める教育を施す「人間形成」と、公民的性格を尊重し均一
したがって、法の解釈もそれにそうような方法でなければならず、封建領主や専制君主などの特定の者による主観的・恣意的なものであってはならない。 ... それは、たんに法文(条文)をた
つぎに、近代社会と学校の関係についてであるが、近代社会は封建的社会より自由度の高い社会秩序で構成されており、その中で学校教育は、1人ひとりの社会の移動や社会上昇の一手段としてみなされる傾向にあった。 ... その...
二度の革命 市場最初の社会主義国家樹立につながる十月革命(十一月革命) 当時のロシア暦:「二月革命」「十月革命」 →グレゴリオ暦:「三月革命」「十一月革命」 農奴解放以後も農民の生活向上は緩やかで、 封建的 .....