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心裡で検索した結果:19件
意思表示が、表示行為に対応する効果意思が存在しないこと(意思の不存在)により無効とされる場合について説明しなさい。
批判 しかし、代表取締役は、会社に取引行為の効果を帰属させる意図で取引しているのであるから、内心的効果意思と表示上の効果意思は一致しており、心裡留保類似の関係があるとは認められない。 ... 反対説 この点、判例...
このレポートでは法人と意思表示(心裡留保、通謀虚偽表示、錯誤、詐欺・脅迫)について論じています。 ※このレポートは以下のレポートに収録されているものと同じ内容です。
にすぎず、会社の関知しないところであり、払込をなす発起人に真実株式払込をする意思がなかったとしても、株式払込の形がとられた限り、株式会社の設立という集団的手続現象の一環をなす株式払込の問題として、かかる心裡留保的問題...
ジョン・ロックの提唱した教育論、すなわち紳士教育とは一体どのようなものであろうか。 まず、『紳士が健全な身体と道徳と知識を持っている者』であることを押さえなければならない。そしてそれを最終目標としたのが紳士教育である。ロックは紳士が『理性、宗教、良きしつけを基礎として育成さ...
権限のない代表取締役による会社代表行為 論点 会社法362条4項の意義 重要財産の処分とは 362条4項1号違反行為の効力 民法93条但書類推 代表取締役による代表権濫用 心裡留保説 代表権制限説 相対的無効説...
ペスタロッチーはルソーと同様に、子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内から発展するように助成するのが教育だと考えていた。すなわち、子どもの本性は、既に将来成長する能力を内的に有していて、この能力を自然に即した形で伸ばしていくことが重要であるということであ...
教師が行う学習指導は、生徒に対して教師が知識を一方的に注入・伝達し、その成果を教師が一方的に評価するものではない。マニュアル的な学習指導の考え方は「生徒のとっての新しい知識は、生徒が自らの既有知識を再構築しながら、自分自身で更生するものである」ということである。これはカウンセリ...
西洋教育思想史にでは当初から道徳教育は、教育課程の真の中核をなすものとしてみられてきた。この頃から道徳教育は教育の中心的特質であったといえる。今日の日本の教育の目的が人格の完成を目指すということになっているように、あらゆる学問や芸術や技術やスポーツなどの技能の向上にしても、それ...
文字数:2千文字(2,000文字)程度 課題レポートです。 中央大学法学部通信教育課程のほか、他大学の法学部、文系学部の法律系科目等の書き方の例として、参考にお使いください。(このままの引用はおすすめしません) 参考文献は文末です。...
心裡留保や虚偽表示と似ているが、錯誤は表意者が食い違いを知らない点において区別される。 3、そして、95条が適用されるには、二つの要件がある。 ①一つ目は、「要素の錯誤」がある場合に限られること。
これは、母となる女性や、子どもの養育に携わる女性の心の裡に、母性という崇高な天性を呼び覚ますための手引き書として、世に贈った気高い詩と美しい絵による「母の書」である。