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教師の専門性で検索した結果:439件
①教師は専門的な職業である。教師はその意識を常に持ち、絶え間ない自主的・継続的な努力をすることが求められている。そのような教師となるまでに経験す
そこで、「臨床心理士」などカウンセリングの専門的な知識を持った人がこれらの問題に取り組む、「スクールカウンセラー」の必要性が出てきたのである。 教師は主に教科指導や、生徒指導、.. ... そうしたことから、問題行動などに対して、教師だけでは解決しきれなくなっている現状がある。 ...
時代に適応できる豊かな人間性や専門性、技術、教養、実践的指導力など、様々な要素が教師に求められている今日、ひらかれた教育を実現するために、
その重要な教育を実現するためには、児童生徒たちの「生きる力」を伸ばすことのできる豊かな人間性、専門的な知識・技術や幅広い共用を基盤とする実践的な指導力を培うよう、教員の養成、採用、研修の各段階を通じ、施策 ......
教職の専門性について論述せよ。 ... 翌年の明治6年5月に制定された「小学校教師心得」では、教育をすることは模範を示すことと同義であるとし、教師
明星大学 2011年 合格レポート 教師論 1単位め 1.教員養成の歴史について論述せよ 2.教職の専門性について論述せよ。 1明治政府がとった近代化政策の一つに教育の近代化政策があった。
このような時代のなかで教育を行う立場にある教師の資質には、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開するために、豊かな人間性、専門的知識・技術、幅広い教養、実践的な指導力が求め
(3) 66 教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて述べよ。(2) 67 教職をとらえる視点として、教師聖職者論、教
これらの改 革は教員養成を重視する姿勢と「人物養成」の姿勢を明 確にするものであったが、寄宿制自体の問題や、その後 の教員の専門性に疑問が指摘されるなかで「師範タイプ 」として批判される教
このような時代の中で教育を行なう立場にある教師の資質には、子どもたちの「生きる力」を育む学校教育を展開するために、豊かな人間性、専門的知識・技術、幅広い教養、実践的な指導力が求め
以上のような「生きる力」を育むためにも、人間的資質で言えば、教育という営みに対する愛着である「教育愛」や「使命感」などを前提として、教師も時代に適応できる豊かな人間性や専門
教師に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の段