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教師の専門性で検索した結果:439件
佐 藤 学 は 「 教 師 の 在 り 方 ( 専 門 職 性 。 ... そ し て 、 学 校 側 は そ の 多 様 な 問 題 に 対 応 す る 多 様 な 専 門 性 が 求 め ら れ る 。...
付け加えると、教員に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力も養わなくてはいけない。 ... 『現代の
教職をとらえる3つの視点とは、教師聖職者論、教師労働者論、教師専門職論である。これら論の差はどこにあり、またこれら3つの論などを経て、今どう考え
学校カウンセリングは、誰が行うかという視点から、教師が行う教師カウンセリングと、スクールカウンセラーの行うスクールカウンセリングに分けられる。以下に、両者を確認しつつ、教育とカウンセ.. ... 簡潔に言うと、治...
第2設題の留意点 技術や知識の流通を意識した実践は専門家の責務といえるが、情報社会においてその方法は多種多様であり,その中でICTの有効性を活かすことが大切である。 ... とくに、教育の情報化や育成すべき人...
583教師論1-1 1-2 1-1 教員養成の歴史について論述せよ。 日本の近代化を進めるには教育を近代化することが必要であるという明治政府の考えから、近代学校の創設による国民の教育が企図された。
治療的カウンセリングは、専門的な知識と技術を用いて、患者の症状や病気を治療するものである。
合格レポート
今日、「教師の質の向上」、「教職の専門性開発」をめぐる論議が活発に展開されている。 ... また、平成8年度に出された中央教育審議会第一次答申では「[生きる力]を育む学校教育を展
<課題> 教職に求められる専門性には,どのようなものがあるかについて論述せよ。 <講評> 教職観の形成過程を確認した上で,教員に求められている資質能力やその専門性について考察されています。
したがって、いま教師に求められている専門性、即ち個人的力量と、学校集団{主として教師集団}としての力量について論述しなさい。 ... 教育者
これから求められる教師の専門性、即ち個人的力量と学校集団(主に教師集団)の力量について述べよ。」 教師は、授業