佛教大学 Z1114,Z1105 学校教育課程論 レポート A判定

中学校では社会科が3分化され、系統学習的カリキュラムとなったほか、国語・算数・理科の教科では授業時間数.. ... 中学校の教育課程では昭和24年の「『新制中学校の

佛大 佛教大学 Z1114 学校教育課程論 レポート 第1設題

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Z0312、Z0342、Z1307　教科教育法国語Ⅰ　試験解答

なお「教科教育法国語Ⅰ」についてはZ1307、Z0342、Z0312の三つのコードがありますが、それぞれ問題は共通のものから出題されているようで

佛大 佛教大学 教職 国語 中高試験

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• tetsu0716

学校教育課程論

小学校では以前の9教科に変わり、「主として学習の技能を発達させるに必要な教科」（国語・算数）、「主として社会や自然についての問題解決の経験を発展させる教科

S０６１６ 国語科教育法 第 1 設題 （1） 第 １設題 以 下の２ つの 内容か らなる リポー トを作 成す ること 。 ... 授

佛教大学 国語科教育法 S0616 第１設題

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道徳の指導法2

道徳の指導法07806 道徳教育の理論と方法 第二分冊 ■「道徳の時間」の目標について具体的に説明する。 ... 道徳教育は各

教育学

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• yoichiyy

Z1307　教科教育法国語1　設題２　提出リポート

はじめに 現行の様々な中学校国語教科書を概観してみると、多くの教科書が『平家物語』を２年次の古典学習の中核的教材として採録している。 ... テキストの第六章第二節『平家物語』の

佛教大学　佛大　通信　国語　中高　教職　教育

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教科教育法国語２　第１設題　合格　A判定

高校一年生が学ぶ小説教材「羅生門」（芥川龍之介）を詳細に教材分析したうえで、物語の構造、作者の作品作りの工夫を明らかにしなさい。 レポート課題の前から、芥川龍之介の作品は、たくさん読んでいました。 学習指導要領、高校の教科書ガイドなどを参考にしました。...

佛大 佛大通信 佛教大学 通信教育 国語 高校一年生が学ぶ小説教材「羅生門」（芥川龍之介） 芥川龍之介 羅生門

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教育課程論　佛教大学通信教育レポート

小学校では９教科に変わって４つの領域（国語・数学）、（社会・理科）（音楽・図画工作・家庭）（体育）が設定された。 ... 昭和２１年５月、当時の文部省は「新教育指針」の配布を始め

佛教大学 通信教育 歴史 学校 経済 小学校 子ども 教職 教師 社会 学習指導要領 道徳

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• とみとみ

学校教育課程論

そして、教育の目的は「教育基本法」、教育課程の標準は 「学校教育法施行規則」

佛教大学 レポート 学校教育課程論 学習指導要領

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• kamehameha_708

家庭科の変遷・教科の独自性など

その後も、「家事」「裁縫」はもちろん、「国語」などを通して良妻賢母教育が行われていた。 ... １９４７年３月に「教育基本法」、「学校

家庭 小学校 経済 社会 家庭科 子ども 学校 女性 生活

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• passyan

特別活動の指導法（単位１　単位２）

第二次世界大戦後のわが国における学校教育課程は、国語や算数などの教科指導を通して、主に知識や技術を育成し、科学的認識能力を形成する機能をもつ「<

PB3080 特別活動の指導法（小学校） 明星大学 レポート 合格レポート 通信 教員 教員免許 教職課程 通信教育学部 小学校

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