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教育思想で検索した結果:874件
3 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 4 第2次世界大戦以前の道徳教育について述べよ。 5 第2次世界大戦以後の道徳教育について述べよ。 6 欧米の道徳
これを経て、数理的な思想を養い、日常生活の数理的訓練を重視し、子供の自発的な活動を主とする指導法をする「緑表紙教科書」の時代へ。そして、水色表紙教科書の時代に入る。 ... 『算数科教育史の歴史(黒表紙教科書、緑...
近代公教育は一斉学習を学校教育の中心に置き、教育活動が行われてきた。 ... しかし、20世紀初期からの心理学の発達による個人差の発見、個人主義思想
いまやすべての人類はまことのヒューマニズムの上に立って、その民族、国籍、様々な政治や社会的な思想、階級、性別などのいかんを論せず、それぞれが個人および集団としての自主と独立の尊厳を認めつつ「正義と衝平」 ... 教育...
哲学概論 科目最終試験の解答例 ④哲学と宗教の関係について主にピュタゴラスの思想を例にとりながら述べよ。 哲学とは…知や智の探究を意味し、.. ... 佛教大学 通信教育部 哲学概論R0512 科目最終試験の解...
ディースターヴェーグ 彼は模範学校の教師時代にペスタロッチーの教育思想に出会い、深く傾倒した。 ... その後、ラテン語学校副校長時代に年少労働者の群れと機械的詰め込みの教育を見
その近世の社会の中で、無自覚のうちに蓄積されてきた教育と学習の文化を明確な形で言語化したのが貝原益軒であった。ここでは、貝原益軒の思想に見られる近世教育の注目すべき点について考え
彼の描く理想的な学校の具体像に迫る前に、彼が唱えた「新教育」というものがどのようなものなのかについて触れておこう。この新教育はこれまでの教育を塗り替えるただの新しい
彼の言うところの「新教育」とは、社会での出来事に則したもので、中でも彼は手工教育に限定し、学校が社会の動向に関連した教育をすべきであると考えた(デューイ・市村訳、1998)。 .
大正新教育運動の展開(1921~1930) 都市中間層を主たる担い手とするデモクラシー思想の浸透→教育・文化にも及ぶ 臨時教育会議(1917~1
問題に対して、リベラリズムの持つ「格差原理」によって、例え ば客観的に計測可能な「基本財」に恵まれる人が恵まれない人に利益をもたらす限りで不平等は 許容されるとした上で、個人の自由拡大のための物質的、教育的条件 ... 対して、リベラリズムに真っ...