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日本政治社会史で検索した結果:107件
「徳川吉宗・大岡忠相・田中休愚―日本・近世史」 一、はじめに 徳川吉宗、大岡忠相、田中休愚らの生きた時代とはどのような時代であったか。 ... 二、享保の改革 徳川吉宗は一七一六年に征夷大将軍の座に就き、大...
講座コード : V0508 講座名 : 社会学史 第 1 設題 学籍番号 : 氏名 : (1) V0508 社会学史 第 1 説題 ウ
第十四条には、「すべて国民は、法の下に平等であつて、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経済的または社会的関係において、差別されない。」(日本
日本国憲法には「すべて国民は法の下に平等であって、人権、信条、性別、社会的身分、または門地により政治的、経済的または社会的関係において差別されな
―東京裁判からパル判決書を含め時代考察をしてみるー 太平洋戦争敗戦以後、日本はGHQに占領され戦争責任の追及と共に日本社会の民主主義を推し進.. ... なぜこの様な非常に重要な
評点:B 所見:シェイクスピア第4期及びドライデンについても詳しく調べてください。
Ⅱ.背景 1990年代に入り、いわゆる「歴史認識」を巡る論争が日本のみならず世界で活発になりました。まずそこに到るまでの日本の歩みと歴史的背景について述べます。 ... 日本の
人 種・信 条 ・ 性 別・カ ース トまた は出身 国によ り、 政治的 関係、 社会的関 係、教 育の 関 係及び 家族 関係に おいて 差別さ れない 。」と なって いた.. ... 50 年に及ぶ戦後の...
第2章は日本と韓国の歴史から入り、考察していく。 ... 日韓問題は政治や国民感情等のさまざまな問題が双方の認識や考え方の違いにより発生したものであるが、最近では両国が自国の領土であると主張している竹島(独島)問...
第二章 同和教育の意義・人権教育の意義 1.同和教育の意義 日本国憲法、第14条に、「すべて国民は、法の下に平等であって、人種、信条、性別、社会的身分又は門地により、政治的、経
佛教大学通信教育課程、英米文学科、異文化理解(西欧)のレポートです。この長さにも拘わらず判定はAで、所見は以下の通りです。 「論文調のレポートとなっているが、「幸福」という設題中の用語を「不幸」という反対概念とうまく関連させて設題に応答しようとしている。E・トッドの地政学的方法...
社会思想史レポート ・『帝国主義』要約 ・幸徳秋水について 第一章 緒 言 帝国主義は、燎原の火のごとく勢いをつけて拡大している。 ... このようなものは単なる迷信であり、専制政治