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聞く力で検索した結果:530件
中学校国語科の目標は、「国語を適切に表現し正確に理解する能力を育成し,伝え合う力を高めるとともに,思考力や想像力を養い言語感覚を豊かにし,国語に対する認識を深め国語を尊重する態度
②コミュニケーションのなかで聞く力を育てる 聞く内容が多岐にわたっている。聞くことに関わって、次の意識をどう持たせるかが大事である。 ...
話すこと・聞くことの授業の目的は音声言語によるコミュニケーションを成立させることだ。相手との双方向のやり取りを基本とし、コミュニケーションを成立「させ」、新たな人間関係をつくる力が求められる。 ... (1章)「...
また、話すこと以上に聞くことが大切である。話し手の人間性を見分ける力をつけなくてはならない。同時に、聞くことは相手を尊重することである。実際、話を聞い
佛教大学Z1307「教科教育法国語」の第1設題レポートです。間違いのないレポートを目指して仕上げました。参考文献を記載しておりますので、ご自身でレポートを書かれる際の参考にしてください。
故にリプロダクションは、はリスニング力のみならず、スピーキング力の向上にも大いに役立つ勉強方法である。 リプロダクションができるようになると、以下の能力が向上する。 ①正確な文の構造の理解。 ... リプロダクシ...
ニーチェ「悲劇の誕生」感想文 西尾幹二 訳 中央公論新書 ニーチェという名前は聞いたことがあったが、一体どのような人物なのかはまったく知らなかった。 ... いているとおり、この本は美学、宗教、哲学、歴史、演劇、音楽など広範囲のジャンルにわたり人...
「話すこと・聞くこと」の力とは何か、また「話すこと・聞くこと」に関する力の育成の方向性について、レポートすること。 ... では、具体的に小学校
この四つの力が具体的な言語活動として発現したのものが、「聞く」「話す」「読む」「書く」という行為であると考えられる。日常の言語生活の中では、この「聞く」「話す」「読む」「書く」と
国語科の領域である「話すこと・聞くこと」という音声言語能力、「書くこと」の文字言語による表現能力、そして「読むこと」という文字言語による理解力のそれぞれを統合した力である。 ..
基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 国語力、すなわち適切な言語の運用を可能にする能力は全ての学習にとって基本的な能力となる。 ... その中で基盤になるのが、文字、語
第1章 基盤的言語力と「読む・書く・話す・聞く」こと 国語力を考える場合、まず、「話す・聞く」「書く」「読む」というすべての力