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認識論で検索した結果:408件
激動苛烈な社会変革期において様々な経験を積んだペスタロッチーであるが、彼の教育論の根本は「子どもには真への認識・美の感情・善の力が元来備わっている」ことから、その内的本性が萌芽実現していくのを援助することであり ...
理性が普遍的で真実な存在を把握するということを常識の名に於いて告発し、認識論的吟味の爼上に引き出したのはバークレイの偉大な功績である。 ... ロックにおいて経験論は、普遍的な実
その内容は、人間の諸能力や経験の全体、存在者の全体(宇宙、世界) のあり方を明らかにするものであり、個別の経験をはるかに超越した構造を扱い、論ずる哲学という意味で、「超越論的哲学」と呼ばれている。 ... 純粋理性批判(1781年) カントは...
プラトンの認識論では、真実な知識は身体的・感覚的な影響から全く独立した理性的な魂によって認識されたとしている。感覚は人の身体的・心理的状況や環境によって異なる。 ... 感覚は虚
前置詞が多義語であるのは、ある1つの意義から空間的認識や経験的認識によって派生し、また、メタファーによって意味の拡がりをみせていくことに由来する。 ... その1つは「意味成分抽出論
社会福祉士養成校レポートです。相談援助の理論と方法「ナラティブアプローチの特徴とその構造を説明し、その有効性をあなたの考えを加えて論述しなさい」
□ 論理的認識力について説明しなさい。そして、説明的文章指導の傾向を示し、論理的 認識力を育てる指導方法論について述べなさい。 以上の5設題をまとめています。 ... □ 話
福沢の教育思想の基軸をなしたものが、西洋をモデルとする教育認識の枠組みであった。 ... また、福沢の視界には「天下奉平家内安全を以て人生教育の極度とする」と個人の発達と社会全体の平安とが連続的関係において結ばれるとする認識...
そして、ピアジェは以上に述べた認識発達を4つの成長段階に分け、認知発達段階理論を提唱した。以下では、ピアジェの発達論にもとづいて子供の思考の発達の特性の違いについて述べていく。 ... つまり、同化では取り入れら...
即ち、事実を認識するには、時間・空間の内で生起する自然的事実を「因果関係」という枠組みに当てはめて考える方法と、同じ自然的事実を「当為」という枠組みに当てはめて意味づける方法があると考える。 ... 一 序論 ハンス・ケルゼンは純粋法学たる...
公民科の意義と課題、公民教育論・実践史、目標論・学力論、内容構成論を総合的に整理した上で、今日の公民科教育のあり方について自身の考えを述べなさい
②認識機能…何かなと疑問に思うものに対して、他のものと区別をし、名前をつけてわかりやすく説明することで理解をする。つまり、意味づけすることである。これは、 ... その際、国語科教育の基礎論、原論に立脚したうえで...