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中央集権で検索した結果:205件
これは、中央集権的なシステムで、日本や朝鮮など東アジア諸国に多大な影響・統一国家の形成に役割を果たした。
臨教審は、中央集権体制を採用していた戦後の教育制を地方行政や学校の実情に合わせ た分権主義的な制度を提言した。
隋は581年に中国を統一し、隋煬帝の時代には帝国の拡大と中央集権体制の確立に尽力した。この時代の最大の成果の一つは、法制の整備と標準化であった。
天皇を中心とした国家統治、廃藩置県、士農工商などの身分制度の廃止、国家の中央集権化など、これまでの幕府体制から変化してきた。
戦前は目的や方法、教則といった内的事項は国に、また、学校設置や各種経費などの外的事項は市町村などの地方公共団体がそれぞれ分担して責任を持つこととされ、中央集権的な教育行政であったと言える。
大化の改新を契機に、大和朝廷を中心とした氏姓国家は、隋・唐の律令制度を模範とする中央集権国家へと進展した。
国際関係の特徴は、中央集権的な政府が存在する国内社会と違って共通の法とそれを運 用する上位機関が存在せず、主権国家が平等に並立したアナーキーな構造にある。
教育令は、学制の中央集権的な性格から地方分権的な性格への転換を図るものであった。修身科は独立した学科として挙げられていたが、その内容は学制時と変わらず、教師による口授・説話により進められた。
6世紀の終わりから7世紀代に入ると、中国では南北朝を統一した随が成立し、強大な統一中央集権国家が出現し、周辺国の一つであった日本も天皇を中心とした統一国家を志向するようになってきたのである。
そのため、大化の改新による中央集権国家の建築が目指された。
戦前教育は、天皇大権に基づく「勅令」によって国の 中央集権体制のもと、地方長官の指揮監督による一般行 政の中で教育および教育行政が執行されていった。
(2)”これに対して、“福祉国家は行政サービスを平準化し、国民に等しくその最低生活水準を保障するという理念をもっているため、(中略)中央集権型の財政調整機能が果たす役割はきわめて..