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地域学習で検索した結果:1,477件
さらに利用者本人や家族の関係、集団の力動、地域の人との相互作用を連続したものとしてとらえることで人の生活の営みを地域社会に拡大して広い視野に立ち、客観的に対策を考えることができる。 ... 事例研究は、実践現場で...
社会教育方法論課題 「地域課題」の実践のための学習の企画をする。 テーマ 「『小松菜アイスクリーム』を作ろう」 江戸川区の野菜「小松菜」を使ってアイスクリームを作ろう。
『3年生または4年生の地域学習について、具体的な学習指導案を作成しなさい。』 ... 第3学年 5組 社会科学習指導案 平成19年9月24日(月
そのため、直接体験を重視した学習活.. ... 「気付きの質」の判断基準は、「よいわかり方」と生活科の目標に挙げられている「地域のよさ」「自然のすばらしさ」「自分のよさや可能性」に関連して生じた優れた気付きかどう...
社会科改訂の基本方針とそのポイント 改訂の基本方針 「よりよい社会の形成に参画する資質や能力の基礎」を培うことを目指して、「地域社会や我が国の国土、歴史などに対する理解と愛情」「社会的な見方や考え方」「 ... さらに、読み取ったことを再構成する...
学習指導要領は、文部科学省から1947年に「試案」として提示されて以降、約10年ごとに改訂されており、全国のどの地域で教育を受けても一定水準の教育を受けられるようにするために、それぞれの小・中・高等学校 ... ...
同和問題学習では、「差別の現実から深く学ぶ」「地域の住民と共につくる教育」「差別を見抜き、差別に負けない、許さない子ども」等、実践から生み出されてきた原則や教訓を踏まえ、多くの教育関係者によって取り組みが ......
行政の側も、人々の学習をさまざまな方法で支援するシステムを整えてきている。 ... つまり、情報ネットワークが人びとの社会的むすびつきから時空間への制約を取りはらい、これまでの伝統的な地域的つながりに見られたよう...
生活科教育法 ①新学習指導要領に新設された内容を正確に示し、そのことについて詳細に説明しなさい。 ... これは自分たちの生活や地域の出来事を身近な人々と伝え合う活動を行い、身近な人々と関わることの楽しさが分かり...
地域を特定するなど、さらに具体的に深めましょう。 ... その学習の目標や評価についても言及すること。 2 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを
2、活動や体験を重視する学習の意義について考察せよ。 ... 2、家庭・地域の教育力の低下の面から、子どもたちの「活動体験」による子どもの「学び」について、学校へ求めるものは何かについて、考えてみるのも良いでしょ...
1つ目は、各学校における教育は、在籍する子どもたちの心身の発達の段階や特性、学校や地域の実態などに適切に応じたものであって初めて効果が期待できるという視点である。 ... 2.これまでの学習指導要領の変遷をたどる...