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地域学習で検索した結果:1,477件
日本という国家を指し示す場合、当時の政権が存在した地域を中心に国家を捉えている。つまり、平安時代以前は京都・奈良を中心に、江戸時代以降は関東を中心とした視点に立っている。 ... 地理歴史科教育法 第2設題 <科目の性格と目標> 「...
小学校学習指導要領 総則 第1 教育課程編成の一般方針 1 各学校においては,法令及びこの章以下に示すところに従い,児童の人間として調和のとれた育成を目指し,地域や学校の実態及び児童の心身の発達段階や特性 ......
今回は「小学校学習指導要領」をもとに、小学生と身近な社会・地域に関心をもち、各自の生活について考えさせるとともに生活上必要な技能を身に付けさせ、活動に主体的に取り組んでもらうことを目標とする。 ... 小学...
◇平成20年告示小学校学習指導要領家庭の目標は、これまでの家庭生活への関心を高めるを、「家庭生活を大切にする心情をはぐくみ」と改善を図っている。 ... 家庭科指導法 ◇小学校家庭科において、子どもたちの自己効力感を高める指導法について具体的に述...
まちづくり2003学期末レポート 1.参加したチーム名 国際化班・ 2.そのチームの活動概況 昨年度から「国際化班」としてスタートして以来、「日本にやってきた留学生の方(またはその家族)と地域住民の ... このような考えのもと、国立市やその...
地域を特定するなど、さらに具体的に深めましょう。 ... その学習の目標や評価についても言及すること。 2 第2学年において「学習指導要領」にある生活科の内容のうち、任意の1つを
学習指導要領には、「世界の都市…(中略)…から系統地理的にとらえる視点や方法を学習するのに適切な事例を幾つか取り上げ、世界の都市を大観させる」とある。 ... 市民がそうした都市づくりに積極的に参画するためには、...
具体的な学習活動、つまり、友だちや地域の人々、家族とのかかわりを通し豊かな心の育成。また、自分の体験を通して養われる自ら学び・自ら考え
学校が教育課程を編成する場合、法令及び学習指導要領の示すところに従うこと、生徒の人間として調和のとれた育成を目指すこと、地域や学校の実態を考慮すること、生徒の心身の発達段階と特性並びに能力・適正・進路等 ... ...
学校全体の取り組みとして組織的・計画的な推進を図る「食に関する指導」と、平成20年学習指導要領の小学校家庭科で取り上げられる「食教育」との関連について述べなさい。 ... また、食を通じて地域等を理解することや、...
しかし、学区内に被差別地域などがなく、差別が身近にないため、現実的に.. ... 社会科学習指導案 資料の説明 作成者の略歴:国立の教育大学大学院出身 所有する教員免許:中学校の社会(専修免許)、高等学校の地歴、公民(専修免許)、他 資料の対象者:教育実習生、初任者で公開授業がある方...
本や映像に頼るのではなく、例えば実際にスーパーマーケットや公園に出かけることによって、自分たちの生活は地域で生活したり働いたりしている人々や様々な場所と関わっていることが分かり、.. ... (1)具体的・直接的指導 低学年の児童は、思考と活動...