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地方分権改革で検索した結果:86件
社会福祉基礎構造改革の特徴と、社会福祉事業法と社会福祉法の違いについて 1 日本のおける「社会福祉基礎構造改革とは」 長らく日本は、1951年に制定された「社会福祉事業法」を基軸にいわゆる ... ...
戦後では、教員の身分の取扱いは、昭和22年の地方自治法のよって、地方分権にふさわしい地方公共団体の「教育吏員」とされ、翌年には教育委員会制度が発
⑵戦後の教育の地方分権により、教員の身分は地方公共団体の「教育吏員」とされ、「教育公務員特例法」によって、人事・給与・服装等.. ... 1 戦後日本の教育改革<
(1)問題の所在 地方分権改革以後、地方自治体は自治事務のほか、法定受託事務についても原則として条例の制定ができることとされた。 ...
かつて、国と地方自治体の財政を通じた関係は、国 が税金の大部分を集めて地方に交付することから集権的分散システムと言われていたが、 1999 年の地方分権
さらに、教育を国の事務から地方の事務として取り扱うものとして、教育行政の地方分権化が進んでいった。 ... (1) 戦後の日本の教育改革について
戦後における教育行政の重要課題は、中央集権的であった教育行政を地方分権化することにあった。 ... 教育委員会制度について、戦後地方教育行政改革
教育事務は、戦前は「国の事務」として、文部省の監督の下に、官選知事を通じて地方の一般行政の枠組みの中で、中央集権的な教育行政が行なわれていましたが、戦後改革により、教育の地方
教育行政の地方分権が進められ、現在も現場主義徹底の観点から教育改革が進められている。 ... 戦後は、教育行政を基本的に「地方の事務」として
しかし、戦後は新憲法の制定に伴い、①教育行政の民主化、②教育行政の地方分権、③教育の自主性確保等が方針として掲げられた。 ... 『教育委員会制度について、戦後地方教育行政
マサチューセッツ州では、この連邦政府の教育改革に呼応する形で、州内の教育改革を断行した。同州では、80年代までは伝統的な学区自治の理念に基づき、地方分権
このような地方分権が進むことにより、学校の自主性・自律性を広がり、学校の運営や意思決定などの裁量権が拡大することとなった。 ... テキスト内「今日の教育改革」と昨今の学校制度<