発達に関するレポート

学習には様々なパターンがある。例えば、トールマンの「潜在学習」の理論では無教科でも学習が成立する、認知地図の形成等があり、ケーラーの「洞察」の理論では回り道、道具の使用・制作や、目標と手段の関係の発見（解決への見通し・突然の解決）、ハーローの学習のセットでは試行錯誤型の洞察型とい...

レポート 教育学 発達 教育 心理

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• 2008/04/10
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• 
• ゆきびー

人権同和教育

戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育実践の具体的なあり方を論述せよ。 同和問題に対して国が配慮をするようになったのは１９３２年のことであった。当時の文部省が融和対策として、農業恐慌によって貧窮を極めていた、被差別部落の農民を救済するための...

レポート 教育学 教育 人権 同和

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• 2007/08/02
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• 
• shige08

学校で学ぶ意味と、そのあり方

◦レポートのテーマ 学校で学ぶことの意味と、そのあり方 ◦テーマ設定の理由 学習・授業論の講義では、「学び」について触れられていたと思うので、このレポートではそれをさらに「学校での学び」と少し狭めて私の考えを述べます。あえて「学校での」という...

レポート 教育学 学び 教育 学校

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• 2006/05/05
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• nanamaru36

課題４発達とは何をいうのかを説明し

教育心理学 学校教育 教師

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• 2009/11/04
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• zbf32097

保健

? 書名 『ひきこもりと家族トラウマ』 服部雄一 NHK出版 2005 8月10日 ? 内容の要旨 国内で100万人いると言われている「ひきこもり」。その原因は、人間関係の基本である親子関係のゆがみ、いじめ、友人の裏切りなどからくる人間不信であるといわれている。しかし...

レポート 教育学 教育 心理 保健

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• 2006/01/14
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• 
• tatsuya

「確かな学力」向上施策における「ゆとり教育」の有効性と問題点について

1.「確かな学力」向上施策とは何か 「確かな学力」向上施策は、現在文部科学省の主導の下に平成15年度より「学力向上アクションプラン」として実施されている。文部科学省の言う「確かな学力」とは、基礎的・基本的な知識や技能はもちろんのこと、これに加えて、学ぶ意欲や自分で課題を見つけ...

教育学 図書館司書 ゆとり教育

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• 2009/05/29
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• YA_WORKS

算数科教育+2単位..

算数科教育２単位目 １ 文章題の解決能力を高めるためにはどうしたらよいか。 私もそうである。計算問題は比較的得意であるが、文章問題は苦手意識がある。そこでどうしてか考えるとこういったように思う。まず、ある一定のパターン化された計算をある法則のもとづいて計算していく計算問題では文章...

明星大学 通信教育 教育学

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• 2011/02/28
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• zzzzz

子どもの自己形成空間

「子どもの自己形成空間」とは、子どもがさまざまな他者・自然・事物と＜かかわりあう＞なかで徐々に形成されてくる意味空間であり、相互に交流しあう舞台である、と述べてあった。それは、子どもの日常的な活動、＜かかわりあい＞のなかで増殖されていく＜関係的世界＞を指し、また、対象を一方的に操...

レポート 教育学 こども 空間 教育

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• 2006/02/21
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• something

現代の教師に求められる資質とは何か

【一般的資質能力と具体的資質能力】 1997年7月に、教育職員養成審議会は、教員に求められる資質能力を以下の様に述べている。 まず、「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」である。具体的に述べると、昭和62年の中央教育審議会答申...

レポート 教育学 教員 教育 資質

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• 2006/03/02
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• hotneko

基礎心理学と教育のかかわり

私は高校時代、日本史が三年を通して一番成績がよかった。しかし、もともと小学六年生（歴史の授業が始まるのはこのときからなので）のときから、日本史が得意だったわけではなく、どちらかといえば、ただの暗記するだけのつまらない科目だと思い、あまり好きではなかった。 そこで、根っからの...

レポート 教育学 記憶 動機付け 教育

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• 2006/02/07
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• fwnz7771

リーダシップ論レポート

このレポートではマネジャーとリーダーの違いに関して述べてみたい。私が思うに、マネジャーとは「ものごとを正しく行う者」であり、リーダーとは「正しいことを行う者」である。つまり、正しいことを行うことができる判断力や思考力を持ち合わせた者（リーダー）が、ものごとを正しく行うことができる...

レポート 教育学 リーダー 教育 経営

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• 2005/05/22
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• 
• megumo

基礎教育?

欧米における教育の源流は古代ギリシア・ローマにまで遡る。ギリシアの代表的な都市スパルタとアテナイでは少数の自由民が奴隷を支配し、かつ外敵とも戦う必要があった為軍事教育が全てにおいて優先され、男子は良き戦士になる為女子は良き戦士の母となるための教育がなされていた。 その後ソクラ...

レポート 教育学 教育 目的 歴史

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• 2006/11/06
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• impreza9191