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教育職で検索した結果:832件
2011年度佛教大学通信教育課程,学校教育職入門のA判定レポートです。設題の趣旨が正確に把握され,よくまとまっているという評価を頂きました。 参考文献等使わず,テキストのみです。 参考までにどうぞ。
第一部についてだが、テキストでは教員の資質について、1997年7月の教育職員養成審議会答申(「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」。以下97年答申)をベースに述べられている。
1966年になると、「教職は、専門職でなければならない」とするILO・ユネスコ共同勧告が出され、「専門職論」へと転換された。教職者は歴史と共に、様々な資質を求められてきたのである。 ... そして、1997年、<...
グローバル化が進む以前の学校教育においては、学校教育で得た知識は、社会に出てからも継続して活用でき、富を生む手段であり、それゆえに人々は、学校教育を通じて未来の富を得られるという
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識
S0525 学校教育職入門 ★教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対処すべきかについて論ぜよ。 ★教師の仕事には、具体的にどのようなものがあるのか。 ... ★教職をとらえる視点として...
佛教大学 通信教育課程 「学校教育職入門」の2016年度の合格レポートです。 評価はA判定でした。 ... 【所見】 学校教育
学校教育の直接の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達に関わる.. ... ①いつの時代にも教員に求められる資質能力 「教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する...
としてふさわしい資質をそなえた教員であるためには何が求められるのであろうか.今日に至るまで聖職者論,労働者論,専門職論など,様々な観点から議論されているが,本稿では我が国の中央教育審議会での答申における ... ...
1997年に教育職員養成審議会は、その答申において、「いつの時代にも求められる資質能力」と「今後、特に求められる具体的資質能力」とに分けている。 ... このような一般的資質能力を前提としつつ、今日のいじめや登校拒否などの深刻な状況や学校・教員を...
Z1101 学校教育職入門 第 1 設題 (1) 現 代の「教 師に求 められ る資質 とは 何か 」につ いて まとめた うえで , あ なたは どの ような 教師に なりた いのか につ いて述 ... ...
このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、