聖徳大学　教育課程論　第2課題　第１設題　Ａ判定

第8条は、民主主義を実現す..

歴史 日本 宗教 学校 社会 政治 問題 教育課程 学校教育 民主主義

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• 2010/12/01
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• シルバータント

福祉国家の思想と原理について述べよ。

②行政：政府とりわけ中央政府が管理・実施・財源上の責任を中心的に担う体制 ③法律：生存権保障を含む基本的人権思想の普及 ④経済：完全雇用などを目標とする政府の経済介入 ⑤政治：国民の意思表示たる大衆民主主義 .....

レポート 福祉学 ベヴァリッジ 福祉国家 イギリス

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• 2006/04/15
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• chiemi0801

２０世紀〜二項対立の世紀〜

◎民主主義⇔独裁 ◎自由経済⇔計画経済 ◎資本主義⇔社会主義 以上が、国際政治経済の視点からみた主な二項対立の軸であり、２０世紀にはこれらが大きな要因となって二つの世界大戦や東西の..

レポート 政治学 20世紀の特徴 時代の流れ 二項対立

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• 2005/12/04
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• red

『「社会科の成立と今日までの変遷の概要を述べ、その変遷における著しい特徴について説明しなさい。」』

社会科は第二次世界大戦の結果、平和国家の建設、民主主義国家の建設をめざして新設された教科である。社会科の成立とその後の変遷を考察する。 ... 初期社会科は、デューイに代表されるアメリカの経験主義

社会科概論 教育課程 リポート 学習指導要領

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• 2007/11/10
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• m0m0tuka1

戦後日本経済の概要について

戦後日本経済の概要について 終戦後、1945年8月15日の敗戦から半世紀以上過ぎ、日本は戦後民主主義のもとで世界に類をみない目覚しい経済成長を成し遂げた。その過程を経済史としてここに記述する。 ... 日本はG...

レポート 経済学 戦後史 日本経済 歴史

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• 2007/02/01
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表現の自由について

表現の自由がなくては民主主義が成り立たない。 表現の自由は、憲法で強く保障されているが、無制約ではない。

表現の自由 保障 放送の自由 佛教大学 評価A

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• 2008/02/25
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• kjp

ローゼナウの政策理論から,イラク攻撃が日米同盟に及ぼした影響について論じる

自国の安全を脅かす国家に対して、近代国家要素の民族・主権・領土のうち、民族と領土は維持するが主権を入れ替えて米国民主主義にする方式だ。つまり、民主主義は戦争をしない、という考えである。

日米同盟 ローゼナウ イラク攻撃 同盟のジレンマ 安全保障のジレンマ 先制攻撃論

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• 2008/01/02
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• tennistennis

佛教大学　日本国憲法（Ａ評価）

法の下の平等について 自由と平等は民主主義の社会の中でよく並んであげられるキャッチコピーです。でもこれらは私たちの中で本当に実現されているのだろうかと思う時があります。 ... 今の日本は民主

「人が殺されない権利と自己決定権」 世界中の民主主義国家においては、全ての国民に対し生まれながらにして基本的人権が認められており、当然、他者から不当に殺害されない権利がある。

レポート 哲学 倫理学 安楽死 自己決定権 高瀬舟 森鴎外

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• 2006/06/25
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• monagiko1114

辛亥革命合格原稿、0625・0626（日大、通信、外国史）

辛亥革命は1911年辛亥の年に勃発し清朝を打倒して中華民国を樹立したブルジョア民主主義革命である。まず、辛亥革命が発生した経緯について述べる。

日本 中国 戦争 社会 革命 民主主義 運動 組織 指導 影響

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• けいたん

議院内閣制度（日本）と大統領制度（米国）を比較して

「議員内閣制」と「大統領制」この二つは、どちらも、「立憲民主主義」を「権力分立」という方法を使ってそれぞれ現実化させた政治体制である。 ... この指名の制度は典型的な代議制（間接民主

アリストテレスは民主制に懐疑的であった。アリストテレスは「よき民主制が成り立つとすれば、田舎に散在して居住しているために民会に参加しがたい人々が多い.. ... 絶対主義的専制政

レポート 社会学 プラトン アリストテレス デモクラシー

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• sugiyama