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特別支援教育で検索した結果:713件
また、特別支援学校では子供の生涯の違いにより、視覚障害、聴覚障害、知的障害、肢体不自由、病弱と専門性が分かれているため、それぞれの種別によって教育の内容も異なり、体験活動は実に多
一方、特別支援学校諸学校においては、前述した4つの区分に加え、「自立活動」が教育課程に含まれていることが特徴的である。 ... 障害児教育の
明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員(知的→聴覚)です。 ※レポート作成時は実習教員です。 現場の目線でレポートを書いています。
また、アクティブ・ラーニングの視点からの授業改善,道徳教育の充実,小学校におけ る外国語教育の早期化・教科化,ICTの活用,インク.. ... 2 教職者に求められる教育愛と権威
下肢の障害で起こりうる困難は、教室内の移動や、特別教室などへの移動に制限がかか..
中でも神経疾患である脳性麻痺を含む脳疾患では特別支援学校(肢体不自由)に通学する児童生徒の起因疾患において約半数を占めている。 ... よって、指導者は肢体不自由及び脳疾患にかかわる医学的、心理学的な基礎知識を踏...
〈課題2〉家庭教育と地域教育力の現状と問題点につき、教育制度及び行政に関連して考 察せよ。 ... また領域は学校の側面から いうと、①組織・運営 ②教育
課題:教育実習事後レポート 参考文献:初等教育実習ー小学校ー 明星大学出版部 教職にあたって最も重要と考えたことを3点あげ、それぞれ今後はどのように学んでいくか説明していく。
知的障害児(者)の就労においては、特別な支援が必要となる。 ... 知的水準の高低にもよるが、障害者雇用の法定基準もあるが、障害者雇用促進協会が示した法定雇用率が民間では1.8%、国や地方公共団体では2.1%、都道府県教育委員会では2.0%である。...
それぞれの学習は、教育方法の基礎である 為、両者の理念を考察し長所短所を明確に把握し整理する。 系統学習とは、文化遺産や知識などの教材を中心に教師が学習者を直接的に伝授してい く教育方法である。 ... 初等<...