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特別支援教育で検索した結果:715件
私は現在、特別支援教育支援員として小学校に勤務している。 ... 特別支援教育支援員の業務は、特別支援学級に在籍している知的障がいや発達障がいを持つ児童に対するサポートである。
この要素に着目し、整備していくことがここでの支援と言えよう。 ここまでを踏まえて、ASDについて理解と支援の方法を述べる。まずASDは、大きく3つの特徴がある。他者とのコミュニケーションに困難がある。 ... 最...
聾教育の歴史を見ると、以下の(1)~(3)の段階が見られる。 (1) 「聴児は、小学校入学までに約.. ... また、インクルーシブ教育への志向の中で、また超早期に聴覚障害が発見されるようになった状況の中で、大切...
1975年に「特殊教育の改善に対する調査研究会」が文部省(現文部科学省)に、「重度・重複障碍児に対する学校教育の在り方について」を報告して以来、学校教育においては「重度・重複障害児」という名称が通常使われている...
第二説題です。参考にドウゾ
2016年度の明星大学通信教育部 特別支援コース「聴覚障害者の指導法 1単位目」の合格レポートです。 2017年度も同一の課題と確認しました。 ... ブログでは、特別支援関係はじめ、どうでもいいことまで書いています。ぜひよろしければそちらもご覧いただけいると嬉しいです。...
S0840視覚障害教育総論のB判定のレポートです。 リポート設題 第1設題 視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。
今後の教育的支援に有効な情報が明確になるという点で重要な意義がある。 次に②インフォーマルアセスメントとは、数値化できないが支援に対して有用な点を示唆するという特質をもつ。例えば
PA3140教育相談の基礎と方法2単位目 1、発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したらよいか。 ... 障害特性から生じる弱さを「個性」とし、それに対して特別
S0837 知的障害教育Ⅱ 第1設題 知的障害者の就労を目的とした指導内容はいかにあるべきか、自立活動の6領域26項目を活用しながら具体的に述べよ。 ... そうした活動を通して生活の充実を図るという意味で福祉的支援...
S0840 視覚障害教育総論 第1設題 視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について、自立活動の指導内容および視覚障害児のための教材・教具に着目して説明せよ。
S0839 病弱虚弱児の指導法 第1設題 一般の教育(健常児)と病弱教育(病弱特別支援学校)とを比較し、ア.配慮や支援