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特別支援教育で検索した結果:715件
PL2010 知的障害者の心理 2単位目 参考文献『障害児者の教育と障害発達支援』 梅永雄二・島田博祐編著 (北樹出版) 【知的障害者の心理 2単位目レポート課題】 ①知的障害児に対する就労
難聴児について配慮すべき点 小学校の普通学級の担任を想定し、難聴児に対して教育上配慮すべき点を考えた。
発達障害者支援法における発達障害の規定とそれぞれの障害特性の概要および具体的な支援方法について 日本の発達障がいの定義は、世界保健機構のICD-10の基準に準拠している。
2013年度、明星大学 教育学部 通信課程において、科目終了試験に出題された問題の一覧、およびその回答例、ヒント集です。
2019年〜課題になっている、特別なニーズ教育総論の2単位目の合格レポートです。 採点者から「良く書けています」との評価を頂き このレポートを参考にした友人達全員が合格しました。 ... 発達障害共通の特徴に...
それによると、これまでの特殊教育から、障害のある児童生徒一人ひとりの教育的ニーズに応じて教育的支援を行う特別<
【講評】 病弱教育の児童生徒における自己管理を支援する方法について、病弱児の特性・特別支援学校(病弱)での現状をふまえ、自立活動を軸にまとめられ
2.視覚障害学生に対する特別支援教育について述べよ。 使用教科書:『視覚障害心理学』佐藤泰正編(学芸図書)
【設題】 知的障害の定義、分類、支援の概要について述べよ。 〔1〕知的障害の定義 知的障害(intellectualdisability)とは、生活にかかわる能力が制限されていることをいう。
『近年の特殊教育の歴史的経過をふまえながら、「特別支援学校」及び「特別支援教室」のあるべき姿について論じなさい
【視覚障害教育総論】 ① 視覚障害および視覚障害と心理、生活の質(QOL)について述べよ。 ... 視覚障害のある子どもの教育を考える上では、視覚の機能(視機能)は、視力に加え、視野、色覚、光覚(暗順応、明順応)...
今回は障害者に焦点を当て、就労支援のプロセスについて述べていきたいと考える。 特別支援学校から社会への移行期になると「個別の教育