明星大学　PL3030 肢体不自由の指導法 ２単位

教育的な場面における重複障害児とは、学校教育法施行令第22条3項で規定している障害（視覚障害、聴覚障害、知的<

明星大学 肢体不自由の指導法 ２単位 PL3030 通信 肢体不自由児 指導方法 重度障害

• 550 販売中
• 2016/10/24
• 閲覧(3,275)

• 
• Takeko_明星大学通信

【合格レポート】 明星大学 PL3080 特別支援教育実習

特別支援学校とは、視覚障害者、聴覚障害者、知的障害者

②「いじめ」「不登校」「障害がある、あるいはそれを疑う子供の保護者への支援」「困 った保護者への支援」の問題のうち、いずれか１つを選んで、その理解と支援の方法を 述べなさい。

明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB3100初等教育相談の基礎と方法（2単位目）

• 550 販売中
• 2020/07/06
• 閲覧(2,475)

• 
• 現役の特支援教員だよ！

【明星大学】PL3060 聴覚障害者の心理、生理、病理 (2023年合格レポート)

気導聴力と骨導聴力とを併せて行い、両閾値の関係から障害が伝音難聴か感音難聴なのかを鑑別する。 イ 語音聴力検査・・・音声を聞いてそれを聞き取る能力と聞き分ける能力がどのような状態にあるのか..

環境 発達 学校 言語 障害 幼児 学校教育 能力 方法 特別支援 聴覚障害 明星大学

• 550 販売中
• 2023/04/21
• 閲覧(606)

• 
• Toivo

佛教大学　介護等体験（Ｒ）合格　最新レポート

（1600） 介護等体験の意義や必要性 今や、学校に障害（視覚、聴覚、肢体不自由者等）をもった生徒と授業や学校行事を体験することや、認知症や日常の動作が困難な家族がいるという

佛教大学 通信 介護 介護等体験 レポート科目 教育実習判定科目 参考文献

• 770 販売中
• 2020/09/02
• 閲覧(4,499)

• 
• simple

エアーズの発達理論

人間発達学 エアーズの発達理論 提唱者： Ayres,A.J (1920－1988) アメリカの作業療法士。作業療法士であり発達障害の分野における先駆者となる臨床心理士でもあった

エアーズ 発達理論 感覚 言語 障害 学習 感覚統合 人間

• 770 販売中
• 2011/11/01
• 閲覧(5,617)

• 
• ot_hajime

養護原理　設題①【レポート】B+判定 「施設養護の機能と内容について述べよ」

それは、家庭に問題のある子どもの場合（昔は親の死別・行方不明が多く、現在では養育拒否・放任・怠惰・虐待・酷使が多い）と、子ども自身に問題がある場合（肢体不自由・視覚聴覚障害・内部疾患などの身体的な

東京福祉大学 B+判定 教育 福祉 保育 社会福祉 子育て 子ども 乳幼児 児童 幼稚園 小学校 指導 養護原理 施設養護 養育拒否 放任 怠惰 虐待 酷使 児童養護 児童福祉施設 社会養護 家庭養護 基本的生活習慣 食事 睡眠 清潔 自尊感情 精神的成長 レポート

• 550 販売中
• 2015/03/26
• 閲覧(2,315)

• 
• レオナルド博士☆

谷崎潤一郎「春琴抄」感想文

実際に視覚障害者は視覚を持たぬ分、嗅覚や聴覚が異常なほど発達することがあると聞く。また、ある道においての天才は他の分野においては全く無能であるなど、不完全なものが持つ才能は一層輝

子ども 社会 障害者 芸術 人間 障害 言葉 小説 世界 精神 感想文

• 550 販売中
• 2011/05/30
• 閲覧(6,932)

• 
• chaka

【佛教大学】特別な教育的ニーズの理解とその支援　説題（１）最終試験答案つき

次に聴覚障害の生徒は、学習上・生活上の困難としては音声によるコミュニケーションの難しさが挙げられる。 ... 特別の支援を必要とする生徒とは、何らかの障害を患うことで、健常

佛教大学 通信教育課程 リポート

• 660 販売中
• 2022/10/17
• 閲覧(1,612)

• 
• nannon

【明星大学】知的障害者の生理と病理（２単位目）2017年度

知的障害者の生理と病理（２単位目） 脳の中でも人間が物事を考える、感じる、記憶する、言葉で表現するという人間として生活する上で重要な役割をもっているのが大脳である。 ... 大脳は、視覚や聴覚