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聖徳大学 「教育心理学」第二課題（B評価）
第二課題：B評価 多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。 ＜参考文献＞ 学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月 ...
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聖徳大学「道徳教育の研究」 第一課題 第二設題（評価A）
第一課題（第二設題）：A評価 道徳教育の指導計画（指導案を含む）の作成における、その内容や留意点について説明しなさい。 ＜参考文献＞ 道徳教育の研究 海老江康二 聖徳大学通信教育部 平成21年9月 中学校学習指導要領解説（道徳編） 文部科学省 日本文教出版 平成20年9月 ＜...
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- 2011/08/30
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S0615 家庭科概論（A評価）
『ご飯、みそ汁のほかに2品を加えた一食の献立を作成、調理して（1）～（3）を記述し、出来上がり写真を添付しなさい。』 （1）それぞれの材料と作り方 ご飯 〔材料〕米：1／2合、水：100ml 〔作り方〕 ①米をボールに入れて水を注ぎ、手早くさっと洗い流す。 ②ボールに水を入れ、米...
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- 2010/12/13
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教育心理学キーワードまとめ
学習のプロセスは、?動機づけ ?注意喚起 ?習得 ?記憶 ?想起 ?一般化 ?実行 ?フィードバック まで一連の流れである。この中で「注意」と「記憶」の関係は、学習させる内容をいかに効果的に習得させ、それを用いることが出来るかという点に置いて非常に重要なものである。様々な事象、例...
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- 2005/10/06
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Senior_Design_Final_ペーパー
コア掘削機に用いられる 1/2 インチドロップイアンカーの パフォーマンス評価に関する報告 最終報告書 2007 年 12 月 6 日 プロジェクト番号： 2007-04-03 MIME4200 - シニアデザインクリニック - 2007 年秋 プロジェクトチーム： アンドリュー...
全体公開- 2008/09/25
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