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道徳的人間で検索した結果:1,022件
キルケゴール、実存の三段階 キルケゴールは人間の真実の生き方の過程として実存の三段階を述べている。キルケゴールは『実存の段階には三つある。すなわち美的段階、倫理的段階、宗教的段階
それをいかに調整しつつ、生きていくべきなのか、ここに道徳教育の必要性が説かれる。 道徳教育の必要性は2つの視点がある。 1つに本来的必要性である。 ... このためには、不断の
三つ目は、人間としての生き方についての自覚を深めること。全ての内容項目が人間としての生き方について自覚にかかわるように留意しながら、指導していくことが大事だ。 四つ目は、道徳
法律のような外面的強制力を伴うものでなく、個人の内面的なもの」と述べられており、法律により拘束されないが、人間としての生きる道であり、人それぞれの内面の中に存在するものである。
4つ目は、個としての尊厳とともに社会全体の利益を図ろうとする公共の精神を尊び、一人一人の道徳的自覚によって民主的な社会及び国家の発展に努める人間
明星大学通信教育部教育学科 道徳教育の指導法(中学) 1単位目の合格レポートです。 課題は『1.道徳教育と道徳の時間の指導の関連及び実際の指導の際に留意すべき事柄について述べよ。
【S0528】【Z0301】【H9106】道徳教育の研究科目最終試験過去問6題セットです。 ほぼテキストの内容をまとめたもので、自分の意見・考えなどはできるだけ少なくしています。
最後に道徳的―人格的―宗教的「いの.. ... この三つの次元とは一つ目,生物学的(身体的
2.人間にとって、道徳がなぜ必要なのか (1)プラトンのイデア論 近代的教育思想の源流となるのは、ギリシア時代のソクラテスからプラトンへと発展された「イデア論」である。 ..
近年、家庭や地域の教育力が低下してきているといわれるように、人間としての基本的な生活習慣や、対人関係を構築・維持していくための方法などを習得していない子どもが増加している。 ... つまり、道徳<
このような心の育成を図るのが心の教育であり,その基盤としての道徳教育なのである。 人間が「生きる」ということは三つの次元で生きるということである。 ... すなわち,生物学的「生
佛教大学、道徳教育の研究(中)第1設題の2016年度版のレポートです。A判定です。カントとデューイの比較が評価されました。