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障害で検索した結果:14件
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 重複障害・軽度発達障害児の指導 問題コードS0842の6問題を テキスト『特別支援学校における重度・重複障害児の教育〔第2版〕』大学教育
③ 知的障害児の認知特性について述べ、知的障害児の認知特性に視点をおいてのかかわり方について述べよ。 ④ 学習障害の定義・分類・原因について述べ、学習障害
③ 視覚障害教育の場の状況を踏まえた上で、視覚に障害のある児童生徒に対する特別支援教育のあり方について述べよ。 ④ 視覚障害児(盲児、弱視児)の指導法について述べよ。 ...
2015年度 佛教大学 科目最終試験問題 知的障害教育Ⅱ 問題コードS0837の6問題を テキスト『知的障害児の特別支援教育入門』 日本文化科学社 より それぞれまとめてみました。 ... (合格済み) ① 知...
(合格済み) ① 聴覚障害の種類についてごく簡単に述べた上で、日本の聴覚障害教育の歴史をまとめよ。 ... 2013年度 佛教大学 科目最終試験問題 聴覚障害教育総論 問題コード
5.知的障害に関連する諸障害(ダウン症候群を除く)を1つあげ、その障害の定義、原因、分類などについて述べ、実際にその子どもとかかわる上で配慮すべきことを、具体例をあげて説明せよ。
(合格済み) 1.脳の機能局在の視点から知的障害の病理と症状について述べよ。 2.知的障害と発達障害の定義とその教育的対応における同異について述べよ。 ... 3.ノーマライゼー
身体医学が対象とするがん(悪性新生物)や内分泌障害(ホルモン障害)、パーキンソン病など内分泌障害が関与する神経疾患は全て器質障害である。 ...
聴覚障害教育総論 S0841 科目最終試験対策 6題セット 1.聴覚障害の種類をごく簡単に説明し、日本の聴覚障害教育の歴史をまとめよ。 ... 2.視覚
また、「発達障害者」とは、発達障害がある者で発達障害お呼び社会的障害によって日常生活・社会生活に制限を受けるものをいい、「発達障
① 盲学校、聾学校及び養護学校から特別支援学校への転換 現行の学校教育法において障害のある児童生徒等のための学校制度は、障害種別ごとに盲学校(視覚障害)、聾学校(聴覚
科目名「精神保健福祉援助技術総論」 題「精神障害者に対するケースワークの基本的視点について」 9. ... 科目名「精神保健福祉援助技術各論」 題「障害者ケアマネジメントの各過程において重視されるべき原則と...