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グループ学習で検索した結果:298件
を目標・内容を超えた学習、複数教科間の関連付けをはかるような学習を通じて育成される学力) 実践的な学力.. ... 具体的には、基礎的な学力を主に育成しようとする「課題習得型学習
この場合、一人一人あるいは小グループに分かれコンピュータを用いて、自らの興味関心に基づき情報収集し、個別の学習を行う。各々の興味関心に基づいて学習するため、その.. ... 児童
学校の中で教科の学習が大切なものであるのは、当たり前のことであるが、「生きていく力」も同じように大切である。それに加えて「自分で考え行動する力」..
また言語活動を重視する中でコンピューター・教育機器の活用・ネ イティブスピーカーへの協力要請に加え、学習者中心のペアワークやグループ活動などの 学習形態も必要に応じ適宜工夫する必
その主な特徴は学習活動への興味を引き出すブレインストーミング活動やペア・グループでの活動、実生活に繋がる課題を.. ... 2.主体的・対話的で深い学びを実現するための手法であるアクティブラーニングの効果は、...
家庭という社会グループに参加しながら基礎となる知識や国の文化、歴史を学び、そこから新しい世界を見出し、人として成長する。 ... そこにはそれぞれ個人がどんな学習状態だったのかや、興味や関心、その人しか持 ......
OECDや教育学者による分析結果では、日本は依然として1位グループに入るとされており、日本の順位が下がったことを「学力低下」とする議論は、統計的に正確とはいえない。 ... 総合学習と学力 ―和光小学校の総合<...
本時の目標および学習範囲を確認する。 前時の学習内容の復習を含めた演習であることを理解する。 シーツ交換の手順、留意点を確認する。 決められた3人1組となってグループを形成
えることができる、③ポートフォリオの中に入れた学習の記録や成果物を振り返ることで自分の成長を実感したり、弱点に気づくことができる、④学習の質を上げるための学習方法を意識させること
アクティビティも、インフォメーション・ギャップ練習、問題解決型練習など、生徒同士のペアやグループなどで行わせるものが中心である。 ... この指導法では、指導者中心に授業を行うのではなく、学習者中心の活動によって...
ことが目標で示され、言語活動例としては、事物の説明や経験の報告をしたりそれを聞いて感想を述べることや、グループと話し合って考えを一つにまとめること、対象や状況に応じて挨拶をしたり、知らせたいことなどを身近 ... 「話すこと・聞くこと」の...
朗読・群読の際、教師主導でなく、学習者自身で作品を解釈することが大切である。そのため、群読を作るには、それぞれの解釈を出し合ってグループで検討し、互いに声を届け、聞き合うことが重要になる。 ... 話し合える力は...