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ペスタロッチーで検索した結果:348件
ルソーやコメニウスの精神・思想を継承したのがペスタロッチであり、彼はその教育思想を実践を通して教育方法学の域にまで高めた。これは「直観教授」と呼ばれている。
それ以降の生涯教育の歴史的変遷(ハッチンズ、フォール報告など)を述べよ 5.ハヴィガーストの発達課題について述べよ 6.公教育成立の歴史的変遷について述べ、現在における学校教育の課題を考察せよ *1.ペスタロッチー...
成績:合格 講評:デューイやペスタロッチの考え方に言及し、よく検討しています。 今の教育観とは、長年に渡り様々な教育思想家の考え方を適切に変化させ、適応し続けてきたものである。
明治に入り、1872年に学制が制定されると、最初の文部省編纂の教科書が随時発行され、ペスタロッチの直観主義を背景に、筆算を基本とする洋算が中心であった。
明治時代に入ると教師養成が強化され、初期には師範学校を急速に整備し、教育法は学習者の直感を大切にし、発言まで求めるというペスタロッチの教育理論に基づく開発教授が提唱された。
その後ペスタロッチは「直観教授」の課程を明確化し、生活の教育的価値を見出したうえ、カリキュラムの近代化を行ったことでルソーの教育的思想を、実践を通して教育方法学の域にまで高めた。
それ以前の言語主義教育を批判したコメニウス、 ルソー、ペスタロッチ、ヘルバルト、フレーベルは、観察・体験を通して子どもの感性を大切にする教 育とその為の教授法を開発し、教育方法学=教育学を成立させた。
教育方法学 試験対策 ■ ルソー、ペスタロッチ、デューイの教育論について述べながら、現在の情報ネットワーク社会の学校教育の役割についての教育思想の役割を考察せよ。
S0101 教育原論 第2設題 A評価です。ご参照ください
【A判定】です! 教員の評価にも、「設題に対して、よく学習してまとめています。小見出しを付けて分かりやすく書かれていてよいと思います。」と高評価の所見をいただいております。 皆様のお力になれる資料かと思います。 レポートなど資料作成する際の、ご参考としてご活用ください♪ ...
保育者の使命について、『教育(保育)』とは、ひとりでに生い立とうとする人間を援助する営みであり、保育者とは、自らなる生い立ちに、僅かに手を貸す存在なのであるとされており、 ペスタロッチーも、この援助...
設題:西欧の近代教育課程(論)の歴史的展開について、要点をまとめて述べてください。