教育原論　ペスタロッチーの教育学第１設題

設 題「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」 ペスタロッチーは１８～１９世紀にかけてスイスで活躍した教育思想家であり、実践者である。 ... そこで、ペスタロッチー

コメニウス、ルソー、ペスタロッチ、ヘルバルトは、近代教育を語る上で外すことのできない重要な人物である。

心理学 日本 子ども 倫理 教師 学校 心理 教育学 クール 差別

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教育の思想　分冊１　合格レポート

以下、『夕暮』を通して見たペスタロッチの人間観、教育観について述べてみたい。 ペスタロッチの人間観の典型は『夕暮』の冒頭に見られる。 ... 『隠者の夕暮』（以下『夕暮』と記す）は、教育家ペスタ

日本大学 日大 通信教育 通信 教育 教職 教育の思想 教育原論 0901 0904

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教育原理　最終科目試験

ペスタロッチーの直観の原理について。 ペスタロッチーは、子供には将来発展する素質が備わっており、この素質が子供の内から発展するように助成するのが教育と考えている。 ... 「人の認識は混沌から規定へ、規定から明...

佛教大学 英語 科目最終テスト 合格済み

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教育原論S0101「ペスタロッチ－の教育学」

A判定を頂きました。 2012年度最新版です。 「設題の主旨に合致した良いレポート」との評価を頂きました。 設題の意図を汲んだレポートを提出することが大切です。 意図から外れたレポートは書かないようにしましょう。 また、学習の留意点に「教科書以外の参考文献も用いてより詳しい内...

佛教大学 佛大 S0101 教育原論 Ａ判定 リポート レポート 第１設題 ペスタロッチ－

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【2017年度最新】佛教大学 S0101 教育原論 Ａ評価 セットレポート

第一設題『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ペスタロッチーが考える教育の原理について考察していく。 ... またそれゆえペスタロッチーの教育方法は段階的

第1設題 第2設題 セット 佛教大学 S0101 教育原論 レポート Ａ評価 最新 2013 佛大 ジョン・ロック 習慣形成 賞罰法 ペスタロッチー 教育学 直観の原理

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2名の教育家及び教育者(孔子、ペスタロッチ)

■２名の教育家、「孔子」と「ペスタロッチー」について、その教育思想や教育活動の特徴について述べよ 第一に「孔子」について述べる。 まず初めに彼の教育思想について考察する。

子ども 教師 社会 学校 政治 思想 問題 人間 ペスタロッチー 言葉

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• mar1208

【佛教大学通信教育部】教育原論（第一設題）

「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」 ペスタロッチーは教育の目的を、子どもが精神的（頭）・道徳的（胸）・身体的（手）に調和のとれた発達をするように援助するところにおいている。 ... こ...

佛教大学 佛大 レポート リポート 通信 教育学

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佛教大学通信　教育原論①

設 題 『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ―ペスタロッチーの生き方― ヨハン･ハインリヒ･ペスタロッチーは、1746年スイスのチューリッヒで医師の子と

教育原理 佛教大学 通信 教育 レポート

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• 教員taku　佛大通

教育原論 第１設題

ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。 ... ペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内から発展するように.. ... ペスタロッチー<

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• underMt1110

佛教大学　教育原論　第1設題&第2設題

「第1設題」 『 ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。』 ペスタロッチーは、１７４６年スイスのチューリッヒで生まれた。 ... ペスタロッチーは、あらゆる

教育原論 第1設題 第2設題 佛教大学 通信教育

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• YAKIBENさん

佛教大学通信教育部　Ｓ０１０１　教育言論　設題１

『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』 ペスタロッチーは、子どもには将来発展する素質が備わっており、この素質が子どもの内から発展するように助成するのが教育と考えている。 ... この能力を...

佛教大学 通信教育部 リポート 評点Ａ 2010年 小学校教諭免許状取得課程 初等免許 小学校免許 レポート Ａ判定

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