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リーダーで検索した結果:312件
日本は明治維新以降、国家の目標達成の為に、幅広い分野で相当数のリーダー的人員が必要となり教育方法が画一的になったことが挙げられる。 ... リーダーに求められる知識・技術の水準が絶えず向上していくなかで、人員を質...
リーダーに求..
古くは、身分階級に縛られた形で人の教育、職業が決定されるシステムであったが、明治以降の欧米へ対抗する国家目標の達成のためには、幅広い分野で相当数のリーダーが必要に..
子どもはまず、学級集団のリーダーである教師との関係に依存しようとするが、しだいに子ども同士の結び付きを積極的に求めるようになる。
この際、リーダーの役割は重要である。創..
しかし、明治維新期のような大改革の時期に、リーダー..
そして子どもたちは、そのような戸惑いや不安を解消するために、まずクラスのリーダーである教師と関係を結び、依存しようとする。
しかし、明治維新後、新政府は「富国強兵」に代表される欧米へのキャッチ・アップを意図した国家目標を実現するために、幅広い分野で相当数のリーダーを必要とするようになる。
しかし、明治維新期の「富国強兵」に代表される国家目標達成のためには、相当な数のリーダーが必要であり、質量両面で安定的に養成する必要があった。
この不安の解消のために、子どもはまず学級集団のリーダーである教師との関係を結び、それに依存することを望む。
こうした新しい体験からの不安を解消するために、子どもは学級集団のリーダーである教師との関係を結び、それに依存しようとする。
セッションの中で、リーダーは子どもが遊びながら観察し、子どもの自主性や発達、どこに問題があるのかを観ていく遊戯療法(プレイセラピー)や、相手を受容し相手の感じ方・気持ちを相手のみになって感じとる共感的態度...