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一斉授業で検索した結果:196件
Z1102 教育原論1 科目最終試験対策 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ,現在の学校教育における意義を考察せよ。 ... おまけ ペスタロッチーの直観の原理について(848文字) ジョン・ロックの教育論...
コメニウスの一斉授業 コメニウスは効率よく教育を行うために、一人の教師が多数の生徒に対して一斉に集団的に教育することを主張する。 ... --------------------
コメニウスの『大教授学』での一斉授業の有用性の影響のもと19世紀初頭に一斉授業が 行われるようになった。 ... 例えばイギリスではベルとラン
・コメニウスの教授学や一斉授業について述べ,現在の学校教育における意義を考察せよ。 上記の設題を、すごく簡単な言葉で要点のみをまとめてあります。
1.授業形態の変遷 今日のように、学級全体の子どもが共通の内容を共通の方法で学習していく一斉授業の方式が行われるようになったのは、19世紀に入ってからだといわれている。 ...
また、客観的かつ、平等的な基準を設けるため、一斉授業を必要とし、子供の発達において年齢に注目するため、学年制の採用も決められた。
日本大学通信教育部「教育の方法・技術論」の報告課題です。合格ラインとしての判断材料にいかがでしょうか。参考になれば幸いです。
キーワード [授業形態と集団の編成・指導、授業技術、教材研究、学習指導] 授業の形態は、個別学習、一斉学習、集団学習の3つに大別される。 ..
これに、約100人の学生をランダムに割り当て、20分間一斉に.. ... このような、競争条件とモチベーションとの関係を調べるために、ある女子大の心理学の授業で次のような実験を行った。
1.一斉指導 学級全体で共通の指導を行う場合に、効率的なの形態が一斉指導である。 ... しかし本来、児童らの平均的能力から見た指導となる為、授業に対する意識レベルや技術レベル
近年の、一斉授業における問題点を克服するために行われている多様化にはどのようなものがあるであろうか。 ... また一斉授業の性質上、生徒個々の生
○一斉指導、個別学習、グループ学習のそれぞれの有効性と限界について論じなさい。 ○学習指導の前提条件を、学習者と指導者の立場から、それぞれ論じなさい。 ○次の語句を簡潔に説明しなさい。