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一斉授業で検索した結果:196件
中々、一斉授業の中で個々人の状況到達度を把握することや指導することは容易ではないが、パソコンを通すことで、個々人に合った指導を行うことが可能になる。後者の利点は、一度消してしまったら二.. ... まず、パソコン...
第一に「一斉指導」について考察する。この場合には、基本的にクラス全員を同じレベルとして取り扱う。この形態の最大の利点としては、教師の労力と時間の節約に効果的なことが挙げられる。 ... しかし本来、児童はそれぞれに授業...
効率よく教育を行うため、一対多の集団的授業形態を主張する。教師が全ての生徒を教壇から見渡せ、興味をひかせ、直観に訴える方法で教えること。授業の途中では質問を投げかけ、理解を確認すること。 ... Z1102 教育...
そしてコメニウスは効率よく教育を行うために、一人の教師が多数の生徒に対して一斉に集団に教授する一斉教授を挙げた。 ... この教授法ではすべての生徒が同じ教材、教師と向き合い、前述の教授法にのっとり統一的カリキュ...
まず、授業形態は三つある。一つ目は一斉学習で、一つの場所に生徒が集まり、同じ目的を持って同じ内容を同時に学習していく方法だ。 ... 教育の方法・技術論 壽福 隆人 よい授業を
従来の知識伝達を重視した授業は、一斉授業のよ.. ... 従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。...
1 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 2 ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。
現代では一斉授業が一般化しているが、これは近代公教育の中で発生した教授法であり、一斉教授法が 紹介される以前は個人指導が基本だった。 ... 近世日本では手習い塾で
(1)コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学区教育における意義を考察せよ。 ... (1)コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、
30人から40人の子どもたちに一斉に勉強を教え、指導していこうとすると、ある程度の集団生活としての統制がとれていないと、教育が成り立っていかない。 ... そのような子どもに対しては、何かを教える以前に、まずその教育の枠にのれるように心を育てるこ...
設問:児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。 テキスト:教育心理学(改訂)、佛教大学通信教育学部、橋本憲尚
当時の学校教育法は公教育制度が整備され、教育の機会が拡大されたものの、子どもたちが生き生きとした学習を保障するまでには至らず、画一的なカリキュラムと一斉授業のもとで受動的な学習態度を強いられていたのである...