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一斉授業で検索した結果:196件
当時の学校教育法は公教育制度が整備され、教育の機会が拡大されたものの、子どもたちが生き生きとした学習を保障するまでには至らず、画一的なカリキュラムと一斉授業のもとで受動的な学習態度を強いられていたのである...
問題解決学習は学習者の個性を尊重する側面があり、一斉学習のなかで取り組むには授業計画も策定し難く、教師の負担が増えてしまう。 ... まず、系統学習の長所の1つとして学級などでの一斉
・学習集団の問題や一斉教授が持つ問題点克服の過程がまとめられているか。 ・伝統的な教具や最新のメディアを用いる授業展開について紹介されているか。 ... 【キーワード】 教授理論、授業
主著『大教授学』では、今日とさほど変わらない民主的な単線型の制度を述べ、学年・学級制や、一斉授業という授業の形式を作り上げた。 ... さらに実験や観察を授業で行う直観教授を取り入れ、これは後に、ルソー、ペスタロッチ―などに受け継がれる。...
教育原論 1 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 ... 1 コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ。 2 ソクラテス的対話(産婆術)について述べ、ソクラテスの教育学的意義について考察せよ。...
③教師主導の一斉授業はなじまない。 教師は子ども一人ひとりについて理解を深め、子どもの学習を励まし、それぞれの能力や適正などを引き出し育てるという考えを持つことが大切である。 ... 生活科では、児童が意欲的に...
◆コメニウスの教授学や一斉授業について述べ、現在の学校教育における意義を考察せよ◆ コメニウスの教育観の根底には「教育は実に万人に対して必要なものである」という理念がある。 ... コメニウスはすべての子どもが...
プログラム学習は、一斉授業では行き届かない個人の学習進度を.. ... CAIを使用したプログラム学習を授業に取り入れるとする。CAIにニンテンドーDSと算数のソフトを使い、児童が割り算の問題ゲームを行うという例が挙げられる。...
そのため、教師指導の一斉授業は適切ではない。教師は援助者として成長過程を見守り、そのよさや可能性などを生かし高め、豊かにしていくことを支援するという指導観を持つ。 ... すなわち、生活科の授業<
現在の教育システムである学年・学級、一斉授業という授業形態はコメニウスによって作り上げられたのである。 「大教授学」の目的はキリスト教観点から教育目的を究極目的と直接目的に分けて..
『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述
そのため、一斉学習の授業に適している。また、教科書などに学習者に適した題材、配列が系統的に示されているため、題材の選択や授業計画を容易に行うことができる。 ... (1)情報活用能力(2)絶対評価 (3)生きる力 〈課題1〉 1 学習方法の選択は授業の方向性を左右する。...