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中央集権で検索した結果:205件
前者は、商工業を主とした港市を拠点とし、産業資本主義を理念とした中央集権政府を目指した。一方後者は、南部州の農業地帯を主として、農本民主主義を理念とした。そのため、後南北戦争に至る。
そこで、中央集権制と共に、個人主義法制が確立された..
なお当時、スペインやポルトガルがすでに国家的事業として探検航海に乗り出し、フランスやイ ングランドでも中央集権国家の建設が進む中、ドイツでは諸侯がそれぞれに領邦国家を形成し権 力が分散していた。
その目的は、中央集権制度のもとで統制された地方自治体の公共政策や開発計画などに地域住民の意思を反映させていくことにあった。
1.家制度の成立 中央集権政治を実現するために、人民掌握と封建的身分の解放が不可欠とされ、1871年に戸籍法が制定された。
〈古事記・万葉集・古今集・女流日記(女性によって書かれた日記)・源氏物語・平家物語・徒然草・近世小説〉』 上代、大和朝廷は大陸の随朝や唐朝から学び、政権を強力な中央集権国家へ発展させた。
大化の改新を契機に、大和朝廷を中心とした氏姓国家は、隋・唐の律令制度を模範とする中央集権国家へと進展した。
臨教審は、中央集権体制を採用していた戦後の教育制を地方行政や学校の実情に合わせ た分権主義的な制度を提言した。
(2)”これに対して、“福祉国家は行政サービスを平準化し、国民に等しくその最低生活水準を保障するという理念をもっているため、(中略)中央集権型の財政調整機能が果たす役割はきわめて..
教育令は、学制の中央集権的な性格から地方分権的な性格への転換を図るものであった。修身科は独立した学科として挙げられていたが、その内容は学制時と変わらず、教師による口授・説話により進められた。
これは、中央集権的なシステムで、日本や朝鮮など東アジア諸国に多大な影響・統一国家の形成に役割を果たした。
戦前教育は、天皇大権に基づく「勅令」によって国の 中央集権体制のもと、地方長官の指揮監督による一般行 政の中で教育および教育行政が執行されていった。