学校教育における同和教育または人権教育実践の意義に関する所感

人間が社会を形成するようになってから全く平等な社会は存在していない。他人よりも高い地位や多い財産を獲得するという欲求は果てしなく、一旦獲得した権力や財産を自分の手元に保持するために封建制度などあらゆる手段を講じて差別化を図る。そのために下層身分の人たちはいくら才能があろうとも行...

レポート 教育学 同和教育 人権教育 差別問題

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• 2006/03/16
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佛教大学　V0712 人権（同和）教育　第1設題　レポート

佛教大学、V0712 人権（同和）教育の第１設題のレポートです。 A判定をいただきました。 レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第１設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を...

環境 憲法 日本 人権 経済 差別 社会 学校 同和

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• 2018/01/03
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児童虐待という問題を抱える児童や家庭に対する基本的な援助のあり方

【概要】 社会福祉士養成課程における課題です。 児童や家庭に対する支援と児童・家庭福祉制度 児童虐待の発生要因や背景をふまえ、児童虐待という問題を抱える児童や家庭に対する基本的な援助のあり方（援助者としてもつべき視点、姿勢、態度等）について述べる。 【目次】 1...

環境 社会福祉 日本 人権 子ども 社会 発達 文化

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• 2020/08/24
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教育の制度と経営１・２単位

明星大学 通信教育学部 合格レポート PA1030教育の制度と経営 (１・２単位セット) 明星大学の教科書や、その他の参考文献も丁寧に読んでいます。 その後、「科目の到達目標」に沿った勉強をしてから、レポートを書いています。レポートを書いてから、テスト前にテスト勉強を...

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• 2020/10/16
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• urara123

憲法の定める自由権（特に精神的自由）について述べよ。

「憲法の定める自由権（特に精神的自由）について述べよ。」 日本国憲法は、国民に自由権や社会権を保障する基本的人権の規定を置いている。この基本的人権は、ヒューマニズムや個人主義に基づく個人の尊厳の思想、及び人は生まれながらにして自由かつ平等であるという近世自然法の思想に基づき成り...

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• 2013/01/29
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• miyake530

異文化理解

初回の「人権」の講義で「違いの違い」というゲームを行い、私は身の回りの違いについて考えるようになった。私達の周りには様々な違いが存在している。国ごと、特に先進国と途上国間での違いや、人種による違い、男女間での違い、さらには個々人による違いなどがあった。その違いたちの中には、実は、...

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• 2006/05/22
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中央大学　通信教育　卒業論文　身分法　被虐待児の親権について

論題科目「身分法」 論 題「被虐待児の親権について」 「目 次」 １、はじめに ２、親権の歴史的変遷と児童の権利擁護について ３、親権規定等にかかる問題 ４、親権の濫用について ５、今回成立した民法等の一部を改正する法律について ６、おわりに １、はじめに 厚生労働省（以下、...

親権 民法 福祉 歴史 児童 人権 子ども 虐待 社会

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• たっちゅん

教師論　わが国の教師像の変遷について

それぞれの時代の特色と共に簡略に記せ。そして、今日の教育改革で求められている教師像についてふれよ。 日本の近代学校は明治５年の学制からスタートしたが、それまでの庶民教育機関として大きな役割を果たしてきた寺子屋の教師についてから述べることとする。 日本の学問は古代から中世に...

日本 人権 教師 情報 小学校 子ども 教職 学校 社会

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• 2009/09/07
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社会の人権意識について

人権とは、人間が人間らしく生きるために生来持っている権利である。人権は現在の社会で数多く問題、侵害が行われている。人権問題の例として、犯罪被害者の人権、障がい者の人権、女性の人権、高齢者の人権、労働者の人権などが挙げられる。 身近なものでは、インターネットによる人権侵害がある...

人権 情報 インターネット 問題 人間 ネット 意識 管理 生きる

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• 2009/05/14
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代用監獄制度に対する国連拷問禁止委員会勧告について

代用監獄制度に対する国連拷問禁止委員会勧告について ◎代用監獄 “Daiyo Kangoku” 代用監獄とは、刑事収容施設・被収容者処遇法に定められた制度で、おもに「刑事訴訟法の逮捕されたものであって、留置されるもの」に対して、「刑事施設に収容することに代えて、留置施設に留置する...

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法学　設題２・最高裁判所の違憲審査権について

設題２． 〔１〕 違憲審査権の意義 違憲審査制とは、法律や命令等の国家行為の合憲性を審査する、憲法保障の制度である。この違憲審査制は、理論的には、主として次の二つの根拠に支えられている。 第一は、憲法の最高法規制の観念である。憲法は、国の最高法規であって、それに反する法律...

憲法 人権 法律 違憲 判例 問題 行政 思想 国家

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同和教育

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• 2009/11/25
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