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他者の判断で検索した結果:201件
そこでは過去の経験や体験からの学びや、児童が他者との関わりの中で身につけたものが重要になる。 ... 「自己指導能力」とは、将来の進路や人間関係、日常生活の中で直面する課題などに対し、自分の今までの経験や体験を基に適切に判断・行動するという、「自分で自分を指導する力」である。...
自己理解や他者理解を深め、より良い人間関係を築いていくことが目的とされている。 ... 新学習指導要領では習得した知識や技能を活用し、思考力・判断力・表現力を養うことの重要性が指摘された。このことは特別活動による体験を知識や技.....
アドボカシーとは、他者の代弁や弁護を直接行うことや、個人やコミュニティーの権利を守ることである。アド.. ... ソーシャルワーカーは、ソーシャルワークの理念として示された方向に向かって判断し実践を積み重ねること...
児童には他者、社会、自然・環境とかかわる中で、生きる自分への自信を持たせる必要があります。 ... これは、自らが主体的に学び、行動、判断し、問題解決力を養う。また他人に協調ができる豊かな人間性と、生きていく為の健康や体力の必要性を提示している。...
自己概念とは、「現 在や過去の対比的な自己観察および他者による評価からつくられる多少とも体制化された 自己についての認知像」のことである。 ... これは、自分と周囲との客観的対比、自己の理想と現実の差、自分に対する周囲の扱い方の 変化、こういっ...
「前慣習的水準」は自己の中心的活動の反映を道徳判断の基準としたものであり、第1段階を「罰と従順志向」、第2.. ... コールバーグはピアジェの認知発達理論の考え方を発展させ、認知能力の発達に関する発達段階説を道徳性の発達に適用し、道徳性の発達は...
その目標は,中学校学習指導要領の総則によると,教育基本法及び学校教育法に定められた教育の根本精神に基づき,人間としての生き方を考え,主体的な判断の下に行動し,自立した人間として他者とともによりよく生きるための...
答申では、これからの「知識基盤社会」では、課題を見出し、解決するための思考力・判断力・表現力等、生涯にわたって学ぶこと、他者や社会、自然や環境と共に生きることが..
またこれからの「知識基盤社会」において、課題を見出し、解決するための思考力・判断力・表現力等、生涯にわたり学ぶこと、他者や社会、自然や環境と共に生きることが求められている経緯から「生きる力」を育むことの...
そして、集団の中で、自己存在感を感じ、共感関係を持ち、自己判断して行動したことに責任を持つことで、自己修正を行い、他者との関わり方や判断の仕方、行動や責任の取り方、つまり、自己指
また、係活動や当番などは、他者との関わりを通じて自己判断・行動し、そのことに責任を取ることを学ばせることができる。 ... それは過去の経験や体験に基づき、他者との関係のなかで身につけるものであるから、学級をはじめとした自己決定の場において、よりよい人間関係づくりを目指す指導を心掛けるべきである。...
成長段階では例えば、自己と他者の欲求が違う場面ではどう行動すべきかという問題が生まれてくる。真の意味で他者の存在を認識し、双方の欲求に対して普遍性ある調整をしなければならない。 ... 成長に従い人間は困難な選択...